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某某镇小学2012—2013学年度第一学期

四年级（2）班数学教学工作计划


授课人：某某


一、学生情况分析：
四年级共有40名 学生，其中男生25人，女生15人。四年级学
生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经开始由具 体形象思
维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已
经会用归纳概括的方 法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了
初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观 全班，
学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论
的能力，解答应用题的 思维能力等。
第一学期测试情况：总分：3341 平均分：77.7 及格
率:88% 最高分：94 最低分：40.5
二、教材分析
这一册 教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位
数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和 梯形的认识，
复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这 一册教材安排了大数的认识，三位数乘两
位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学 生
学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，
进一步发展数感；另一方面 通过十进制计数法的学习，对有关数概
念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合
理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小
数、分数的四则运算做好铺垫 。
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在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形< br>和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册教材安排了复 式条形统计图。教材介绍
了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的
知识 ，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统
计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单
元，教学用所学的乘、除法 计算知识解决生活中的简单问题；另一
方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜< br>测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数
学的魅力。
三、教学目标
(一)、知识与技能
1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万 ”“亿”“十亿”
“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级
读、写亿以 内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个
数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用 ，进一步培养数
感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位
数，整十数除整十数、整十数 除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种
角，会比较 角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画
角。
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5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌
握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观
念。
(二)、过程与方法
1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过
程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解
决问题的能力。
2．初步 了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
(三)、情感态度价值观
1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
大数的认识，三位数乘 两位数，除数是两位数的除法，角的度
量，以及平行四边形和梯形的认识。
五、教学难点：
1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2.使学生掌握乘法的估算方法。
3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和
平行线。
4.让学生 认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答
简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
六、提高教学质量的具体措施：
1.改变教学思想
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具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的
思想观念，实施互动学习（师生 合作、生生合作、生网合作等），
自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后
勤，作学生的服务员。
2.注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，
教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知
识设计富有情趣的习题，使他 们有更多的机会从生活中学习数学和
理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开< br>放性。
3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动 的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年
龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供 自主探
索的机会。
4.面向全体、全面提高学生的整体素质
加强基础训练，在计算 方面，重点是要加强口算训练。在应用
题方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教< br>学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布
置不同的作业，注意因材施教， 力求“下要保底，上不封顶”。重
视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5.结合实际问题教学
爱因斯坦说过：“提出一个 问题往往比解决一个问题重要，因
为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难
的能力指导。
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6. 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于 高质量的练习，我们必须重视课堂
作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，
重在发展学生思维，培养学生想象 能力和创新能力。
7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生 的教育影响，各有自己的特点和优
势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情
况，使二者相互配合，取长补短，同 时，要适时适当地向部分学生
家长讲明教育方法，共同教育学生。














七、教学进度表
起讫日期 学 习 内 容 学时安排 周 次
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一、大数的认识
1、亿以内数的认识
9.1～9.16
3、亿以上数的认识
4、计算工具的认识
5、用计算器计算
二、角的度量
9.17～9.30
1、直线、射线和角
2、角的度量
3、角的分类和画角
10.1～10.21

三、三位数乘两位数
1、口算乘法
2、笔算乘法
四、平行四边形和梯形
10.22～11.11
1、垂直和平行
2、平行四边形和梯形
五、除数是两位数的除法
11.12～12.2
1、口算除法
2、笔算除法
整理和复习
12.3～12.16
12.17～12.23
2012.12.24～2013.1.10

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15～16
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18～20
12～14
9～11
6～8
4～5
1～3
2、数的产生 十进制计数法
六、统计
七、数学广角
八、总复习

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