人教版四年级数学上册第一单元教学计划
三八妇女节由来-认识人民币
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人教版四年级数学上册第一单元教学计划
教材分析：
1、本单元主要是认识亿以内数,是在学生认识和掌握万以内数
的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内
数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
2、本册教材先教学亿以内数的认识,再教学亿以上数的认识,并
将这两部分知识加以整合。教材在中间安排了十进制计数法教学,使
学生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳
整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。教材提供了丰富的素
材,加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学
生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为
对学生进行国情教育提供了好素材。如:教材中含有大量的科学知识、
环保知识及国情知识等素材。
3、本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理,培
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养数感。让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、
数级等多方面来全面认识数。教学内容的呈现给了学生自主探索和自
主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。如:读、写数的法则与
数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究
自主讨论得到。由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安
排和素材的选择都突出了数学的文化特色,渗透了数学的发展与人类
社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅
是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人
类共同的文化。
学情分析：
这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、
乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,
这些都为本单元的学习奠定了基础。在日常生活中也碰到过比万更大
的数,具有一定的学习基础,但大数的读、写对于学生来说比较抽象,
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数位、数级增多,情形相对复杂,学习起来有一定的难度。
教学要求
：
1、使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十
万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的
名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大
小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,
会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数,并求出它
的近似数。
3、在认数过程中,使学生体会和感受到大数在日常生活中的应
用,进一步培养数感。
教学建议：
1、创设具体教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。
大数对于学生来说比较抽象,读、写起来也比较困难。老师应充
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分利用教材提供的素材,创设具体教学情境,使学生获得有关大数的
丰富的感受。教学读、写数时,老师应注意放手让学生探索,在学生理
解并掌握了读、写数的方法后,通过一定的训练,使之达到熟练的程度。
2、注重基础知识、基本概念的教学,同时要为学生留有自主探索
的空间。
对于数位、数级、十进制等知识,应让学生牢固掌握。但是,不应
把现成的结论、法则直接告诉学生,而是要创设问题情境,让学生自己
去发现、去体会,通过独立思考达到对这些知识的理解。
3、认识大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识。
在教学中,老师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力,
如说一说生活中哪些地方要用到大数。通过教学,培养学生的数学意
识,逐步使学生认识到数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数
是为了用它来交流、解决生活中的实际问题。
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课时安排：
1 亿以内数的认识 1课时
2
亿以内数的读法 1课时
3 亿以内数的写法 1课时
4
亿以内数的大小比较 1课时
5 多位数的改写
6
数的产生、十进制计数法 1课时
7 亿以上数的认识 1课时
8
计算工具的认识 1课时
9 用计算器计算 1课时
10
整理和复习 1课时
11 1亿有多大