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北师大版数学四年级下册教学计划
一、学生学情简析
本期我班有44 名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,
获取知识。抽象思维水平有了一定的发展， 基础知识 掌握较牢固，
具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴
趣，学习被动 ，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，
特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别 学生比较聪明，但
学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材简析。
（一）“数与代数”领域
1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元 、
角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联
系起来，进一步了解小数 的意义。结合具体情景，学习小数加减法和
加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题， 感受小
数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使 学生了解小数乘
法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算
方法，运用 小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商 近似值，
循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数
除法计算方法的过 程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时

只需要求积商的近似值，掌握求近似值 的方法，培养估算意识。初步
了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4.第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以
用字母表示数；通过直观教具，初步了 解方程；通过游戏活动，初步
了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”领域
1.第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图< br>形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并
发现三角形三个角的度数和等 于180度，三角形任意两边的和大于
第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的 图
形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察 点拍摄
到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不
同的位置，看到的画 面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后
顺序。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性
以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单 的游戏规则。
（四）“综合应用”领域
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题 材具有现实性、趣
味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数
图形中 的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让

学生综合应用所学的知识解 决实际问题。
（五）整理与复习
包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习
二、本学期教学目标
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正
确地读写含有三级的多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除
法之间的关系。
3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便
运算，进一步提高整数口算。
4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减
法的笔算和简单口算。
5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，
初步理解平均数的意义 ，会求简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般
的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字
题。
7、使学生会解 答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会
解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的 方法。
8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教
育和唯物辨证观点的教育。

三、教学具体措施
1. 加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态
度。
2. 以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生
求知欲。
3. 重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求
作业在课堂上完成，并及时反馈。
4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互
帮互学。
5.培养学生的分析、比较和综合能力。
6. 培养学生的抽象、概括能力。
7. 培养学生的迁移类推能力。
8. 培养学生思维的灵活性。

五、教学进度表
周次 内
容 课时
第一周 小数的认识和加减法 4
第二周
第三周
第四周
形
第五周
形
第六周
第七周
法
第八周
法
第九周
体
小数的认识和加减法
小数的认识和加减法
认识图

认识图

认识图形、小数乘法
小数乘

小数乘

观察物



4
4

4
4
4
4
4
4

第十周 小数除
法 4
第十一周 小数除法 4
第十二周 小数除法 4
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
习
第十八周
习
第十九周

小数除法、游戏公平
认识方程
认识方程
认识方程
总复

总复

期末复习
4




4



4
4

4
4
4
4

四年级上册数学教学总结
实验小学张艳静

时间过得真快，眨眼 间一个学期就过去了。在这短短的一个
学期里，我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来，本人认真备课 、
上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工
作，广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识结构，严格要求学生，
尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而 不断提
高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本
人本学期的教学经验 及教训：
认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。①
作为一名育人工作者 ，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真

钻研教材，了解教材的基本思想、基本概 念，了解教材的结构，重点
与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能
学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。②了解学生原
有的知识技能的质量，他们的兴趣、 需要、方法、习惯，学习新知识
可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生
重新回忆已学知识同时在原有的 知识基础上进行新的知识拓展学习。
③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识
传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形
象的教学，能用多媒体上的 课都尽量用多媒体，同时为了调动学生的
积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手，积极发现问题提 出问
题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。回忆从
前自己作为一名学生的 时候对怎样的教学感觉郁闷没兴趣，所以尽量
避免满堂灌，避免照本宣科。该班学生向来对数学不怎么感 兴趣，为
了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他
们喜欢比赛，我就 抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，
上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课 就比赛看看哪
组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和
该节学习内容 有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力
比较差，为此本人专门制作了大量的口算卡片，每 天上课之前都抽几
分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，不知不觉的喜欢上数学
了。 < /p>

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反
馈，调动学生的有 意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的
情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛， 课堂提问面向
全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家
庭作业，作业 少而精，减轻学生的负担。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能
按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的
思想教育，并使这一工作落实到学 生的学习中，还要做好对学生学习
的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友< br>善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜
欢数学并乐意参加课后的数学 辅导。
不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，本人都积极参
与听课，学习他人 的教学经验。为了提高自我素养，本人经常到网上
查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜 血液。平时经
常和身边的同事以及其他学校的同行交流，请教教学问题。有时候主
动要求去听别 的教师的课以学习人家的经验不断提高自己的教学能
力。
虽然本人不是班主任，但是 我觉得每一位教师都有义务去教
育好每一位学生，教育好学生并不仅仅是班主任一个人的工作。所以，< br>除了引导学生学习书本的知识的同时我也很注意学生的思想变化，及
时对学生进行思想教育。有些 问题班主任可能没发现但是我发现了我

也会找班主任商量一起及时解决问题。小学生的思 想容易受环境影
响，辨别是非的能力比较薄弱，做教师的有义务随时关注学生的思想
动态及时进 行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育，同
时会告诉班主任，班主任也会适当进行思想教育 。在这方面我个人认
为课任老师和班主任的合作很重要。
在这一学期的教学中，本人 每上完一节课都会进行自我检讨，
力求不断的提高自我教学质量。比如上几何知识的课我总要准备很多< br>资料，制作相关的图片，以让学生能形象的理解几何概念，但是还是
发现我们班的学生对几何的知 识非常的不敏感，考试的时候几何的失
分非常严重，本人也经常给他们补习几何知识，可是还是发现有部 分
学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来。
我也想，这方面除了学生 本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方
法去让学生理解抽象的几何问题。这个问题本人希望在以后的 教学中
会摸索出更好的解决方法。
另外对后进生的辅导工作，本人也自感惭愧，虽然 本人已经
很努力的想去帮他们，但是由于他们的基础知识实在太薄弱，本人暂
时还是不知道有什 么更好的办法让他们在短时间内得到转化。但是不
管怎样我不会放弃任何一位学生，只要他们肯学我就乐 意去帮助他们
让他们不断的进步。

在今后的教育教学工作中，我将更 严格要求自己，努力工作，
发扬优点，改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好
教师








四年级数学上册期末考试试卷分析

实验小学张艳静
期末考试已经结 束，本次考试的目的是对小学四年级学生数
学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展 性，
使数学教育面向全体学生。为了更深入全面的了解我校小学四年
级数学教学的效果，吸取经 验教训，更有针对性的开展各教学研
究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、试卷说明
1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有
所变化 ，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题

目的分量。
2.难度 ：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试
题分数比大致为8：1：1，整体来说比上次试题要 稍简单一些。
3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧
重后 半部分。计算题考查一些最间单的计算,填空一（1）是考查
使用计算机的能力，（2）、（3）是考查 亿以内数的写法和读法；四
（4）考查简易方程的计算;五是考查面积单位与实物的大小连线
题 ；三（2）是考查估算，（6）是考查数的改写
4.试卷特点：题型结构合理,难度适中.
二、测试结果
我班参加这次四年级数学考试的共45名同学，我对他们的均
分、及格 率和优秀率作了一下统计.从统计的这些指标看，成绩是
良好的，达到了的预期教学目的。 我对各大题的得失分情况作了
统计，从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：
1.学生分析 问题的能力不强。失分最严重的就是实践题,由于
学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所 以失分较为
严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的
运用数量关系，但 是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在
教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能 。
2..对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对
概念理解不深,失分率达4 0.4%。比如，数的改写,商的变化规律,
积的变化规律,亿以内数的读写等方面都还有问题.

3.计算能力有待提高。计算的失分率是31.7%,这里不光有粗
心的习惯 问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末
尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。
4.表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中
“能表达解决问题的过程，并尝 试解释所得结果”的目标。在这张
试卷中比较有代表性的例子是完成统计图并回答问题，暴露出的
问题比较多。从统计图中能得到什么信息?你有什么建议?好多学
生表达不清楚。