青岛版小学数学四年级上册教学计划
文艺委员-幼儿园食品安全教案
青岛版小学数学四年级上册教学计划
青岛版小学数学四年级上册教学计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工
作又将续写新的篇章，该写为自己下阶段的教学工作做
一个
教学计划了，教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的
工作呢？以下是小编收集整理的
青岛版小学数学四年级上
册教学计划，欢迎大家分享。
为了全面贯彻落实素质
教育，更好的完本钱册的教
学内容，培养学生的创新意识，进步教学质量，根据本册的
具体内容
及本班学生的实际情况，特制定以下教学计划：
一、学生基本情况分析：
四年级现
有学生51人，其中男生25人，女生26
人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除重视加<
br>强基础知识的教学，还要留意发展学生智力，培养学生能力，
养成良好的学习习惯。四年级学生已
从中年级迈向高年级，
他们的思惟已开始由具体形象思惟过渡到抽象思惟，对四周
事物的熟悉较
之前上升了一个层次，已会用归纳概括的方法
熟悉事物及解决题目，该班学生已具有了初步的数学知识，
为学好本册教材打下了良好的基础。从学习习惯、爱好、方
法看，多数学生的学习习惯和学习态
度都较好，对数学课学
习爱好较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵
守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂题目能及时
大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞
争意识浓；接受
新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思
惟活跃。由于年纪较
小，学生的个性显得不稳定，对事物的
熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控
力不强，对人对事热情度高，但持久性差，留意力易分散，
失败眼前易灰心。同时也有个别学生上课留
意力分散，思想
开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。
从心理特点
看，多数学生喜欢在他人眼前表现自
己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，
漠不关心，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢鼓励。纵
观全班，学生的基础知识的把握和能力的差
别很大，如计算
速度、参与小组讨论的能力，解答利用题的思惟能力等。课
堂中教师虽尽力关注
学生的个别差异，由于班中学生数多，
个别学生的知识断层点，没法弥补，优等生的潜能也没能充
分发掘出来，没法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学
难点之一。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，计算
器，三位数乘两位数，平行与相交，除数
是两位数的除法，
统计，综合利用和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排
了大数的熟悉，
三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学
期结
束后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的
数进行表
达和交换，把握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；
另外一方面通过十进制计
数法的学习，对有关数概念的各方
面知识进行系统的`整理和融会贯通，为学生构成科学、公
道
的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分
数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这
部份知识依
然是小学生应当把握和构成的基础知识和基本技能。
在实际操纵方面，结合生
活中大数目的计算，使学
生初步熟悉计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的
计算。
在空间与图形方面，这一册教材安排了平行与相交
一个单元，发展学生的初步空间概念。
在统计知识方面，本册教材安排了1格代表多个单
位的条形统计图，它是在学习简单条形统
计图的基础上进行
学习的。教材先容了一格代表多个单位的条形统计图，让学
生利用已有的知识
，学会看懂这类统计图并学习进行数据分
析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。
在用数学解决题目方面，教材一方面结合乘法和除
法两个单元，教学用所学的乘、除法计算
知识解决生活中的
简单题目；另外一方面，安排了综合利用的教学内容，引导
学
生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹
的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生
学习利用优
化的思想方法解决一些简单的实际题目，培养学生观察、分
析及推理的能力，培养他
们探索数学题目的爱好和发现、欣
赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识
和生活经验，
安排了两个综合利用数学的综合利用荡秋千和纸与我们的
生活，让学生通太小组合
作的探究活动或有现实背景的活
动，应用所学知识解决题目，体会探索的乐趣和数学的实际
利用
，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标：
（一）知识与能力
1、熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，
熟悉自然数，把握十
进制计数法，会根据数级读、写亿之内
和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似
数。体会和感受大数在平常生活中的利用，进一步培养数感。
2、结合生活中大数目的计算，使学生初步熟悉计
算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数
的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
4、会口算两位数乘一位数（积在100之内）和几
百几十乘一位数，整十数除整十数、整
十数除几百几十数。
5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线
和平行线。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，
发展空间观念。
7、了解不同情势的条形统计图，学会简单的数据
分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现题目、提出题目、解决
题目的进程，体会数学在平常生活中的作
用，初步构成综合
应用数学知识解决题目的能力。
（二）进程与方法
1、
创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要
密切联系学生的现实生活，新奇有趣，激起学生学习数学的
爱好。
2、在教学中，要重视利用信息窗情境图，引导学
生发现题目、解决题目
。强化学生的题目意识。要创设有趣
的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视
有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交换的能力，体
验合作的快乐。
3、尽可能采
用灵活多样的教学情势，激起学生对
口算和计算的爱好，进步学生正确计算的能力。提倡多样化
的学习方式，重视学生个性发展。
4、利用题的教学要重视学生理解题意，分析题意
的进程，正确的掌控数目关系，逐渐进步举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操纵，让学生
积极的动手、动脑、动口。
6、作业布
置力求少而精，对不同层次的学生应区
别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行
有的放矢的反馈和矫正。
7、对落后生要多给与关心和帮助，多给他们提供
成功的机会
，激起其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使落
后生乐于接受。
8、努力进步自己的业务
水平，多读书，多查阅资
料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师
的教学经验
，不断完善自己的教学方法。
9、引导学生主动参与小组，进步互助合作效力，
培养合作互助的能力，进步小组学习的有效性。
（三）情感态度与价值观
1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有
好奇心和爱好，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描写某些生活现象，感受
数学与平常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中
碰到的某些困难，取得成功的体验，增强
学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐
渐养成良好的学习习惯。
5、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学
题目的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教
育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育。
四、教学重点、难点：
教学重点：
1、大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数
的除法，平行与相交是本册教材的重点教学内容。
2、能用综合算式解答两步利用题。
教学难点：
1、观察物体。
2、灵活应用运算定律进行简便运算。
教学关键：
1、通过精讲巧练，使学生进步计算题的正确率，
灵活应用简便方法。
2、通过分析并改变条件和题目，加深学生对数目
关系的理解，以培养学生灵活解题的能力。
五、主要教具、学具：
本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过
的一些教具和学
具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉
子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学
具。如：多位
数计数器、多级数位顺序表、计算器、算盘、用硬纸条做的
平行四边形、量角器、
三角板、直尺。
六、教学措施：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操纵法、演
示法、练习法、比较法、分析法、综正当，充分发挥学生的
自主性，应用同桌互助、小组合作、
男女竞争等相干措施，
建设自主互助学习型课堂。
1、重视教学情形的创设，关注学生的
生活经验，
提供丰富的感性材料，加强学生的操纵活动，结合生活实际
帮助学生建立有关的数学
概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的
估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际题目来学习计算，进步教
学的实效性，
4、应用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能
力。
5、引导学生独立思考、合作交换
，让学生体验探
究的乐趣。恰当、适时地应用小组合作学习方式，重视培养
学生的利意图识和解
决实际题目的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、重视学
生对计算进程和方法的理解，捉住重点，
突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历料想、实验、验证的进程，主
动建构数学知识。
9、从
学生已有的知识和经验动身，通过实物教具、
学具引导学生在理解的基础上把握概念、法则、知识之间的
联系规律和解答方法。
10、对重点、难点内容和关键部份，要放在突出的
位置
，使学生切实四周，也能够采取适当分散、多举事例等
办法。
11、对一些轻易混淆的概念和法则，可采用对照、
合作和竞争的方法进行辨析。
12、要揭露前后知识间的联系，使学生从前面所学
的知识中把握新的知识，从而构成良好的认知结构。