重庆城市管理学院-爱情公寓2经典语录

2019秋学期人教版四年级上数学教学计划
（附教学进度表课时安排）
2019人教版四年级上册数学教学计划
一、教学目标：
1．认识计数单位“十万”“百 万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千
亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿
以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的
近似数。体会和感受大数在日常生 活中的应用，进一步培养
数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，
会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘
一位数，整十数除整十数、整十数 除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的
几种角，会比较角 的大小，会用量角器量出角的度数，能按
指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；
掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空
间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进
一步体会统计在现实生活中的作用。
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8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学
知识解决问题的能力。
9．初 步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意
识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、班级情况分析：
四（5）班共有 学生51人，其中男生29人，女生22人，总
体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能 够
很好的完成作业，学习数学的兴趣也比较高，对新教材的学
习思路和学习方法已经适应，也深 深认识到数学知识无处不
在。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素
质等都存在 着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，课堂
上思想开小差的现象经常发生，随意讲话，缺少主动参与 的
意识和习惯，课后作业喜欢拖拉，所以本学期针对这些特点，
在上好课的同时，还要端正学生 学习的态度，培养学生对数
学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的
信心，增 强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
三、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘
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两位数， 除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯
形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动 等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的
度量，以及平行四边形和梯形 的认识是本册教材的重点教学
内容。
四、改进教学工作的措施：
1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生
的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和
求异思维的发展。
3、引 导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，
恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学 生的应用
意识和解决实际问题的能力。
4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5 、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上
准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣， 发挥他们的
潜力。
6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数
学知识。
五、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内
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容参考教学时间一览表” ，实验教材的编者为四年级上学期
数学教学安排了 59课时的教学内容。各部分教学内容教学
课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当< br>灵活掌握。
一、大数的认识（11课时）
1亿有多
大？………………………………………………………1课时
二、角的度量（4课时）
三、三位数乘两位数（9课时）
1．口算乘法…………………………………………………2课
时左右
2．笔算乘法…………………………………………………7课
时左右
四、平行四边形和梯形（6课时）
五、除数是两位数的除法（15课时）
1．口算除法…………………………………………………2课
时左右
2．笔算除法……………………………………………… 12课
时左右
整理和复
习……………………………………………………… 1课时
六、统计（3课时）
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你寄过贺卡
吗？………………………………………………… 1课时
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵 化的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的 语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学 生语文
水平的重要前提和基础。七、数学广角（4课时）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句 等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是 没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一 则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生 轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多 条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏” 在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
八、总复习（5课时）
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚
远。而对那些特别讲授“武事” 或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
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“教授”和“助教”均原为 学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时 代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问，其教书育 人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清 两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博 士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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