什么是九族-汽车网络营销方案

四年级数学上册第二单元教学进度计划

教

材

简

析


教

学

要

求

本单元主要教学三位数除以整十数的口算和笔算方法，三位数除
以整十数的笔算，用连除计算解决的简单 实际问题，“四舍”调商和
“五入”调商。
使学生联系具体的实例理解并掌握除数是整十数商 是一位数的
口算方法，能正确地进行口算；理解两、三位数除以两位数的算理，
掌握相应的计算 法则，能正确地进行笔算和估算；理解并掌握商不变
的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0 的除法；理解连
除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。
使学生经历探索两、三位数除以 两位数的计算方法、商不变的规
律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养计算能力和推理能力，< br>增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
使学生在自主探索、合作交流的 学习活动中，体验数学学习的探索性，
获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的 自
信心，提高主动学习和独立思考的积极性。




课

时

安

排
课 题
除数是整十数的口算和笔算除法
课时数 起止日期
3







备 注







用“四舍五入”法试商和连除的实际 4
问题
试商后需要调商的笔算除法 4
商不变规律和被除数、除数末尾都有 2
0的除法
整理与练习
2
单元检测

2

四年级数学上册第四单元教学进度计划

教

材

简

析

本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理 数据，
以及平均数的含义和求平均数的方法。本单元的教学重点是：会用简
单的统计表和条形统 计图描述数据，理解平均数的含义，会求简单的
平均数。

教

学

要

求

让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况
对一组数据分段进行整理； 让学生进一步增强用统计的方法解决实
际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 联系环境保护的
一些知识，增强学生的环保意识。
使学生理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 理
解平均数在统计学上的意义。
培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题能力。





课

时

安

排
课 题
认识统计表和 条形统计图

课时数 起止日期
2







备 注







分段整理数据 1
练习七
平均数
运动与身体变化
单元检测

1
2
1
2


教

材

简

析

本单元主要结合两积之 和、归一等实际问题的教学，引导数学经
历解决实际问题的过程，体验列表整理条件和问题、从条件和问 题出
发分析数量关系、按一定的步骤解决实际问题。
四年级数学上册第五单元教学进度计划

教

学

要

求

让学生在解决实际问题的过程 中，学会用列表的方法整理实际问题
所提供的信息，学会从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系，
初步体会这些方法在整理信息解决问题中的作用，感受并学习运用这
些解决问题的策略。 让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得
解决问题的成功体验，提高学好 数学的自信心。




课

时

安

排
课 题
解决问题的策略（1）例1
解决问题的策略（2）例2
练习九
单元测试




课时数 起止日期
1
1
2
2












备 注














四年级数学上册第六单元教学进度计划

四年级数学上册第七单元教学进度计划

教

材

简

析

本单元主要教学整数四则混合运算。本单元主要教学事件发生的可能性。
本单元的重点是：理 解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确本单元的教学重点是：感受简单随机现象的特点，能列举简单
随机现象中所有可能发生的结果，能对简单随机事件发生的可能性大地进行计算；会解决一些稍复杂的三步计算的 实际问题。
小作出定性描述。难点是：判断简单事件发生的可能性大小。



教

学

要

求
让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
初步能用“一定”、“可能 ”、“不可能”等词语来描述生活中一些事
件发生的可能性。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作 学习的
态度。 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可
能性是有大小的。 通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。 通
过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交
流，培养学习兴趣。




课

时

安

排
课 题
简单的随机现象
简单随机事件发生的可能性






课时数 起止日期
1
1














备 注

教

学

要

求



课

时

安

排

使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步
混合运算的运算顺序 ，并能正确地进行计算。
使学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺
序，并能正确地进行运算。
使学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学
习数学的经验，感受知识之间的 联系。
使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程
中，进一步增强策略 意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题
的能力。

课 题 课时数 起止日期 备 注
不含括号的混合运算
含有小括号的混合运算
练习十一
含有中括号的混合运算
练习十二
单元检测



1
1
1
1
1
2



















教

材

简

析

教

学

要

求




课

时

安

排
课 题








课时数 起止日期
















备 注









教

材

简

析


本单元主要教学角 的度量和垂线与平行线；学生在二年级上册认识长度单
位时,就已初步认识了线段，对直线也有一定的认 识。在此基础上引入射线的概
念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。进而教学角的概念和角 的
表示符号。在学生认识了线段、射线、直线和角的基础上又进行垂线与平行线
的教学。

教

学

要

求


使学生认识角，掌握直角、平角 、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个
角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。
使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。
通过本单元的学习，学生要 通过感知平面上两条直线的平行和相交（包括
垂直）关系，初步认识平行线和垂线，会用简单的方法做出 一组平行线或垂线，
会用工具画平行线和垂线，会度量点到直线的距离，会度量角并且按要求画出
对应的角的大小。




课

时

安

排
课 题
直线、射线和角 角的度量
练习十三
角的分类和画法
练习十四
垂线与平行线
练习十五
整理与练习
怎样滚得远
课时数
2
1
1
1
2
1
1
1
2
起止日期









备 注








单元测评


教

材

简

析
本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导
学生通过观察 、操作等具体的活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，
体会图形运动的基本方式，积累一些图形 变换的经验，发展初步的空间观念，
并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。

四年级数学上册第八单元教学进度计划







四年级数学下册第一单元教学进度计划

教

学

要

求
1、使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水
平 或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认
识轴对称图形及其对称轴， 能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一
个简单的轴对称图形。
2、使学生经历从平 移、旋转和轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些
图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美 ，体验平移、旋转和轴对称的应
用价值，发展初步的推理能力和空间观念。
3、使学生在认识 平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得
学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴 趣。



课

时

安

排
课 题
图形的平移
图形的旋转
轴对称图形
练习一




课时数 起止日期
1
1
1
1












备 注









教

材

简

析


本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较
万以 内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的，内容包括万
级数和亿级数的计数单位、数位 顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、
数的改写和求一个数的近似数。

教

学

要

求
1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数
单位 ，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，
能正确地读、写多位数；会用算 盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整
万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近 似数的含义，会用
“四舍五入”法求一个数的近似数。
2、使学生经历从现实情境中抽象出数 的过程，感受大数目的实际大小，能用
大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根 有据、有条
有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。
3、使学生在认识多位数的 过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养
独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气， 树立学好数学的信心。



课

时

安

排
课 题
亿以内数的认识
练习二
亿以上数的认识
练习三
多位数的大小比较
近似数
整理与练习

课时数








起止日期








备 注









四年级数学下册第二单元教学进度计划

四年级数学下册第三单元教学进度计划





教

材

简

析


教

学

要

求

本单 元是在学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上教
学的，教材先安排三位数乘两位数（乘 数末尾没有0）的乘法笔算，再安排积
的变化规律，以及几百乘几十的口算、乘数末尾有0的乘法的简便 算法。在这
二者之间还穿插安排了常见的数量关系。适当安排一些应用乘法计算解决的实
际问题 ，引导学生在解决问题的过程中，进一步体会四则运算在日常生活与生
产中的广泛应用，增强应用意识。

1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔
算方法，能正确地进行计算，理解和掌握积的变化规律，并能应用积的变化规
律进行口算，能用简便方 法计算乘数末尾有零的乘法；
2、使学生经历从现实问题中抽象出数量关系的过程，掌握总价、单价、 数量，
路程、速度、时间等常见的数量关系，能运用这些数量关系解决一些实际问题
3、使学 生在思考交流计算方法和探索数学规律的过程中，发展初步的演绎推理
能力，进一步积累解决问题的经验 ，培养发现和提出问题，分析和解决问题的
能力；
4、使学生经历独立思考与合作交流的过 程，逐步养成独立思考的习惯，乐于
与他人分享自己的学习成果，增强对数学学习的积极情感。



课

时

安

排
课 题
三位数乘两位数的笔算
常见的数量关系
积的变化规律
简便计算
整理与练习



课时数 起止日期
















备 注

教

材

简

析

本单元主要引导学生运用画线段图和示意图的方法描述问题，借助直观图分
本单元的教学内容 分两段编排：第一段，认识计算器，了解计算器的基本析数量关系，寻求解题思路，并在这一过程中不断积累解决 问题的经验，感悟
功能和操作方法，学习用计算器进行较大数目的四则运算，直观化的思想方法，提高分 析问题和解决问题的能力。 以及两步混合运算；
第二段，借助计算器探索一些计算中蕴含的简单规律。 教材分两段安排，第一段，教学用画图的策略解决已知两个数的和与差，求
这两个数的实际问题；第二段，教学用画图的策略解决有关面积计算的实际问
题。



教

学

要

求

1、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大
数目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
2、使学生经历运用计算器探索规 律，应用所学知识解决问题的过程，感受
基本的数学思想方法，培养初步的探索意识和实践能力。
3、使学生在使用计算器解决问题的过程中，体验用计算器计算的优点，感
受计算器的学 习价值，培养对数学学习的兴趣。




课

时

安

排
课 题









课时数








起止日期








备 注









四年级数学下册第四单元教学进度计划

教

学

要

求

1、使学生在解决实际问题的过程中，学会画图描述问题，能借助直观图示分析
数量关系，正确解答有关的实际问题。
2、使学生经历解决实际问题的过程，进一步积累解决 问题的经验，感受画图描
述和分析问题对于解决问题的价值，培养几何直观，提高分析和解决问题的能< br>力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问
题 的成功体验，树立学好数学的信心。



课

时

安

排
课 题








课时数








起止日期








备 注









四年级数学下册第五单元教学进度计划







四年级数学下册第六单元教学进度计划

教

材

简

析 < br>这部分内容主要引导学生在已经理解并掌握了整数四则运算的意义，和整
数四则混合运算的运算顺 序，能正确地进行计算，能正确解决有关实际问题的
基础上，对加法和乘法运算中的一些规律进行概括和 总结。是小学数学知识体
系中最重要、最基础的知识之一。学习这部分内容，不但有助于学生加深对四< br>则运算意义和计算方法的理解，而且能有效发展学生灵活选择简便算法的策略，
同时也为学生以后 学习和探索有关小数、分数的简便计算奠定坚实的基础。



教

学

要

求
1、使学生经历探索加法和乘 法运算律的过程，理解并掌握加法和乘法的交换
律、结合律，以及乘法分配律，能应用这些运算律进行一 些简便运算，解决一
些实际问题。
2、使学生在探索、发现加法和乘法运算律的过程中，培养 比较和分析、抽象
和概括、归纳和类比等能力，感受数的运算与日常生活的联系，提高解决问题
的能力，发展应用意识和符号意识。
3、使学生在参与数学活动的过程中，初步形成独立思考的意识和 习惯，获得
学习成功的体验，感受数学规律的确定性和普遍适用性，体会数学学习的价值，
增强 对数学学习的兴趣和信心。



课

时

安

排
课 题









课时数








起止日期








备 注








四年级数学下册第七单元教学进度计划

教

材

简

析


教

学

要

求

本单元 的学习内容，是小学阶段图形与几何部分十分重要的基础知识之
一。学习这部分内容，既可以帮助学生认 识三角形、平行四边形和梯形的基本
特征，积累平面图形的学习经验，培养初步的观察、操作、比较、分 析、抽象、
概括、归纳、类比等能力，发展空间观念，又可以为今后继续学习和探索多边
形的面 积计算打下良好的基础。
1、使学生联系生活实例，认识并掌握三角形、平行四边形、梯形的基本特 征，
认识三角形、平行四边形、梯形的底和高，能正确地测量或画出三角形的高（高
在三角形内 ），以及平行四边形、梯形的高。
2、使学生在动手操作的过程中，了解三角形的三边关系，知道三角 形的内角和
是180°；认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，认识等腰三角形和等
边三 角形，能判断一个三角形是什么三角形；认识等腰梯形；能运用所学知识
解释一些生活现象、解决一些简 单的实际问题。
3、使学生经历探索三角形、平行四边形和梯形基本特征的过程，培养初步的观
察、操作、分析、概括、推理等能力，积累认识图形的经验，发展空间观念。
4、使学生在积极参与 数学活动的过程中，初步感受数学问题的探索性和数学结
论的确定性，体验与同学合作交流的乐趣，增强 学习数学的兴趣，树立学好数
学的自信心。



课

时

安

排
课 题








课时数








起止日期








备 注

四年级数学下册第八单元教学进度计划



教

材

简

析

本单元教学数对的初步认识， 主要是将学生在日常生活中积累起来的用类
似“第几排第几个”的方式描述物体所在位置的经验上升到用 抽象的数对来表
示位置，发展抽象思维能力，增强空间观念，初步感悟数形结合的思想方法，
同 时也为学生第三学段学习平面直角坐标系作一些铺垫和准备。
教材分两段安排教学内容：第一段， 用数对描述现实情境中物体的位置；第
二段，用数对描述平面上点的位置。

教

学

要

求
1、使学生联系具体的情境认识列和行的含义，知道确定第几列、 第几行的规
则；初步理解数对的含义，会用数对表示平面上点的位置（限正整数）。
2、使学 生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点
的位置的过程，逐步掌握用数对确定位 置的方法，丰富对现实空间和平面图形
的认识，发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。 < br>3、使学生积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数对与现实生活的联系，
拓宽知识视野，激 发学习兴趣。



课

时

安

排
课 题








课时数








起止日期








备 注









教

材

简

析

这部分内容是全册教学内容的 整理与复习。通过本单元的教学，可以帮助
学生进一步加深对本学期所学知识的理解，沟通知识之间的联 系，构建合理的
认知结构，提高应用所学知识解决实际问题的能力，并为进一步的学习奠定良
好 的基础。

教

学

要

求
1、使学生进一步掌握万级数、亿级数的计数单位和数位顺序，理解多位数的< br>组成，掌握多位数的读写与大小比较方法，了解十进制计数法的特点；能用“万”
或“亿”作单位 表示整万或整亿的数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近
似数，建立有关整数的认知结构，获得良好 的数感。
2、使学生进一步理解和掌握有关整十数和整百数乘法的口算方法，掌握三位
数乘两 位数的笔算方法，理解积的变化规律，能用简便方法计算乘数末尾有0
的乘法；进一步掌握用计算器计算 的方法，能借助计算器探索并发现一些简单
的规律；进一步掌握加法和乘法的运算律，能合理、灵活地运 用所学的运算规
律进行一些简便计算，增强运算能力和符号意识。
3、使学生进一步理解和掌 握一些常见的数量关系，能应用画图的策略整理条
件和问题，体验分析数量关系的一般过程，能综合运用 学过的知识和方法解决
一些实际问题，培养分析和解决问题的能力，增强应用意识。
4、使学 生进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的三边
关系、三角形内角和，以及三角形的 分类等有关知识，加深对等腰三角形、等
边三角形、等腰梯形的认识，培养初步的推理能力和空间观念。
5、使学生进一步认识平移、旋转和轴对称图形的特征，知道轴对称图形的对
称轴有时不止一条 ，能在方格纸上把简单图形进行平移、旋转，或把一个轴对
称图形补全，培养初步的想象能力。
6、使学生进一步掌握用数对确定位置的方法，能用数对表示平面上点的位
置，初步感悟数形结合的数 学思想方法。
7、使学生经历整理本学期所学知识、反思学习过程、评价学习表现的过程，
进 一步沟通知识间的内在联系，形成合理的认知结构，感受所学知识的实际应
用价值，培养反思与评价的意 识，激发主动学习的愿望，
树立学好数学的信心。



课

时

课 题




课时数




起止日期




备 注

安

排

















教

材

简

析

教

学

要

求




课

时

安

排
课 题








课时数 起止日期
















备 注