校园文明标语-历史知识

2018—2019学年度第一学期

四年数学上册教案








杨士岗九年一贯制学校

一、 教材分析
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数.乘 法.除法.生活中
的负数.线与角.图形的变换.方向与位置统计等教学内容。
1.第一单元 “认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以
内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活 中的意义，掌握大
数读写的方法，认识近似数及其作用。
2.第三单元“乘法”。本单元学习 的内容主要有：三位数乘两位数，
对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学< br>规律。
3.第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一
个章节内容 。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数
除以两位数，速度.时间与路程的数量关系，探 索商的运算规律以及
整数四则混合运算。
4.第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学 生认识生活中一
些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。
5.第二单元“线与 角”。本单元学习的内容主要有：直线.线段.射线
的认识，平行线与垂线的认识，平角.周角的认识， 以及用量角器量
角与画角。
6.第四单元“图形的变换”。在第一学段的学习中，学生初步感 受
了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图
形。本单元是在上述基础 上的进一步发展，通过具体实例的展示，使

学生体会一个简单图形经过旋转.平移，可以 设计出一个美丽图案。
7.第六单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸
上 用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体
的位置。在第一学段中，学生已经认识 了8个方向和简单的路线等知
识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则
又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环
境，都有较大的作用。
8.第八单元“统计”。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位
的条形统计图，复式条形统计图以 及简单的折线统计图。
二.学情分析
四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经 开始由具
体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层
次，已经会用归纳 概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了
初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 学生经过三年
的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌
生到熟悉。大 部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握
较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际 问题。但是学生的
心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全
体学生的 同时，更要注意因材施教。
三.教学目标
1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程， 感受学习更大数
的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了

解各单位之间的关系，并会正确读.写；能比较亿以内数的大小；掌
握万.亿为单位表示大数的方法 ；认识近似数，能求一个数的近似数，
能对大数进行估计。
2.学生将理解三位数乘两位数乘 法的计算方法，并能正确计算，
会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些
数学规律。
3.学生 将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计
算；在实际情境中，理解速度.时间与路程之间 的关系，并能解决生
活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方
法，并 能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的
必要性，并能正确计算带有中括号的三步整 数四则混合运算。
4.学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常
生活中的现象。
5 .学生将能识别直线.线段与射线，会用字母表示直线.线段与射
线；认识平面上的平行线和垂线，能用 三角尺画平行线.垂线，知道
两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角.周角；
会用量角器量（画）指定度数的角。
6.学生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并 能
在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作
活动，说出图形变换中 的平移或旋转的过程。
7.学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的

情境中，用方向和距离表示物体的位置。
8.学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要 性，并进一步理
解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的
一些数据绘 制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能将生活
中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线 统计图上预测事物变
化的趋势。
四.教学措施。
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有
数学。
2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过
程，感受成功的体验。
3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学 习的意识和习惯，
尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在
实践中学 会学习。
5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作.交流意识。
7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8.加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五.教学进度安排。
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
时间
9.3——9.7
9.10——9.14
9.17——9.21
9.24——9.28
10.1——10.5
10.8——10.12
10.15——10.19
10.22——10.26
10.29——11.2
11.5——11.9
11.12——11.16
11.19——11.23
11.25——11.29
12.2——12.6
12.9——12.13
12.16——12.20
12.23——12.27
12.30——1.3
1.6——1.10
1.13——1.17
教学内容
一.认识更大的数
一.认识更大的数
二.线与角
二.线与角
三.乘法
国庆节
三.乘法.整理与复习（一）
四.图形的变换
期中复习
期中考试
五.除法
五.除法
五.除法
六.方向与位置
七.生活中的负数
整理与复习（二）
八.统计
总复习
期末总复习
期末考试