小学四年级上学期数学教学工作计划
五年级数学上册期末试卷-培养考察情况
小学四年级上学期数学教学工作计划
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教学计划具体规定了学
校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并
对学期、学年、假期进行划分。下面是为大家收集的四
年级上学期数学教学工
作计划，供大家参考。
一、本学期教学目标和任务
【第一单元】：认识更大的数
教学目标：
1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，能体
验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关
系。并会正确读、写以
及比较数的大小。
3、在收集数据过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表
示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方
法，能对更大的数进行
估计。
教学重点：
大数的读写。
教学难点：
数位中含有0的读写。
【第二单元】：线与角
教学目标：
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1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直
线、线段与射线。
2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行
线和垂线;通过探索
活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距
离。
3、通过学具的操作活动，理解
平角、周角，能区别角的大小之间的关系;会
用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。
教学重点：
认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画
角。
教学难点：
直线、射线概念的理解。
【第三单元】：乘法
教学目标：
1、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数
的计算方法，并能正
确计算;能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的
方法进行估算。 <
br>3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会
运用乘法运算定律进行
简便运算。教学重点：
三位数乘两位数的乘法。
教学难点：
理解乘法分配律的算式意义及简便条件。
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【第四单元】：图形的变换
教学目标：
1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形
的平移或旋转的变化过程，并能
在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，了解
一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过
程，并能设计简单的图案。
教学重点：
让学生体会图形变换的特点。
教学难点：
能在方格纸上将简单图形旋转90°。
【第五单元】：除法
教学目标：
1、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确
地进行计算。
2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简
单的问题。
3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。
4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进
行简便计算。
5、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四
则混合运算。
教学重点：
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引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计
算。
教学难点：
引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法。
【第六单元】：方向与位置
教学目标：
1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。
2、通过具体的情境，体会方向、距离
两个条件对确定位置的作用，能根据
方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的路线图。
教学重点：
1、学会用数对表示物体的位置。
2、学会用方向和距离表示物体的位置。
教学难点：能描述简单的路线图。
【第七单元】：生活中的负数
教学目标：
了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的
问题。教学重点：
会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点：
引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。
【第八单元】：统计
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教学目标：
1、通过处理实验数据的活动，体会到
统计图中的一格表示多个单位的必要
性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。
2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理实验数据的活动，了解单式
折线统计图的特点;能将一组相关的
数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况
的信息。
教学重点：
体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据
绘
制成单式条形统计图或单式折线统计图。
教学难点：
学会简单的收集整理和分析数据，制成统计图表。
【总复习】
教学目标：
通过总复习，使学生把本学期所学的知识系统化，使学生全对所学的数学
概念、计算法则、规律性知识
得到进一步巩固，
计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学
目标。
教学重点：
三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。
教学难点：
针对学生存在的问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所
学知识解决实际问题的能力。
二、教材处理
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1、为学生提供了丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘富有时代感和现实性<
br>的问题，以便于每个学生都能在学习的过程中感受数学与生活的密切联系。
2、创设探索数学规律的情境，体会探索的基本方法。
3、设计大量观察、操作、思考、想象
、交流等活动，使学生不断积累数学
活动的经验，以利于发展空间观念。
三、教学工作中的主要措施
1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学
生,提高学生学习
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头
作用,以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙
伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属
句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称
为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可
见，
“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资
历和
学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任
命，故又称“教师”为“教员”
。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽
空抄录并且阅
读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生
活,所以内容要尽量广泛一些,可以
分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、
友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,
一年便可以积累40多
则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参<
br>考书吗?以上是查字典数学网为大家准备的四年级上学期数学教学工作计划，希
望对大家有所帮助
。
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语文课本中的文章都是精选的比较优秀
的文章,还有不少名家名篇。如果有
选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的
水平会大有
裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧
方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘
的一干二净。造成这
种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、<
br>有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分
角色朗读,学生
便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自
然加强语感,增强语言的感受力。久而
久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会
自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地
加以运用、创造和
发展。
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