成长需要挫折-20岁生日

2020年春季学期四年
级下册数学教学计 划
线上教学与线下教学
衔接计划授课进度表

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教 学 计 划
（2019--2020学年度第二学期）










班 级 四（1）班

科 目 数 学

科任教师


教 学 计 划
教师
姓名


所带
班级
四一班 人数
32
男
14
女
18
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本班共有学生 32名，男生14人，女生18人，大部分学生对数学比较感
学
情
分
析
兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有少部分学生自觉性不够，不能
按时完成线上教学作业， 家庭作业更是问题，对数学学科的学习有一定困难。
所以在新的学期里，要在激发学生学习兴趣、端正他 们学习态度的同时，加强
数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。
本册教材内容包括：四 则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性
质、三角形、图形的运动、小数的加法和减法、平均数与 条形统计图和数学广
教
材
分
析
线
上
教
学< br>与
线
下
教
学
衔
接
情
况
标< br>学
目




角等。本册教材的主要特点有：
1.体现教育改革的新理念，培养学生的数学素养。
2.注重沟通知识间的联系，加强对知识的理解。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究促进学生
空间观念的发展 < br>线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇。但是说
实话不太适合农村的学生。比 如说我们班的4名不看课的学生经我了解后
发现都是父母离异家庭的孩子，都和爷爷奶奶住，家里老人有 的没有智能
手机，孩子无法上网课，还有的老人不会操作智能手机，孩子也无法上完
课，再加上 小学生不像大学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网
络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上 不定时点名提问学生，一方面
提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课 堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师
的管理能力隔着屏幕也下降了一个等 级。我班网络教学存在的最大问题是，学
生不积极，有问题也不习惯主动发起提问，这就要老师多关注重 点难点的讲解
和落实
。





教
知
识
1.理解小数的意义和基本性质，会比较小数的大小，会分数与小数的互< br>与
化。
技
能
2.知道运算定律的应用，小数的加减法的计算。




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