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教学计划线上线下教学衔接 学科：新北师大版四年级数学下册教学计划 页码：
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北师大版数学四年级下册
线上线下教学衔接教学计划及教学进度

一、指导思想
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，
攻坚克难 、群策群力，做出一名教育人应有的贡献。我们积极响
应上级的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实 有效地抓好学
工作。四年级数学线上教学与复学教学衔接计划随着疫情防控工
作趋势的向好发展 ，学校复课正逐步到来。
为了确保疫情防控线上教学和复课后线下教学有机衔接，确
保实现“ 不落下一个学生”的目标，顺利完成本学期的教学任务，
就做好本年级学生线上线下教学工作衔接作如下 安排：
二、学情分析
线上课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决< br>问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存
在的最大问题是，学生不积极 ，有问题也不习惯主动发起提问，这就
要老师多关注重点难点的讲解和落实。
经过本学期为期 3个月的线上学习和科任教师线上教学，根据学
生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同 学对线上学

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习的兴趣较浓，基础知 识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学
生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现 应付的情
况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情
况下不能及时陪同 孩子观看线上直播课堂，这就导致拉大了学生之间
掌握只是情况的差异。所以在接下来的时间里，要在端 正他们学习态
度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。
再分析当前状况是：
1. 线上学习到现在，向学生推送了教学视频以及相对应练习。
2. 作业布置：通过教师助手将作业于前一天发布在班级群里，
作业要求根据视频学习完成学 习单内容以及老师补充的材料内
容，以图片形式上传至教师助手，教师逐一批改且进行反馈。
3. 教师讲解及答疑通过QQ群， 将当天的问题进行集中反馈，
问题较严重的即电话或QQ与学生单独沟通，解决问题。
4. 存在问题：
（1）在线学习观看视频不够认真或根本就不看，只做作业，没
有学到该学的内容， 对当天内容不够理解。
（2）虽然认真观看视频了，但是作业上仍存在不理解的内容。
（3）对于学习内容不能形成框架或者前后联系。
三、工作要点

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如何做好衔接 1、复习梳理：先梳理基本知识。四个单元的内容分为约12个课
时进行梳理。对于基础性知识， 教师引导学生自己进行整理复习，
老师只抓重点讲难点。从第一单元两位数乘两位开始，由教师引领同< br>学进行所学内容的整理，内容整理中要照顾假期学习能力差且态度不
端正的孩子，让这部分孩子能 够对所学的知识有一个了解掌握的过
程，内容上循序渐进，还要顾及学习力强的同学， 在内容梳理时
设计有梯度的练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。 最后分
析整理每一类知识点的学习方法，加强 学习方法和学科素养的养
成。
2、摸底测评， 用数据准确分析学生的个体差异。
检测涉及各知识点，对于一般知识点， 个别没掌握的学生老师做
记录，利用小组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂
上 以问题，或题的形式组织学生讨论，通过交流、发言，再次内化。
最后试卷分析，将班里的每个学生排查记录，对班级整体情况进
行全面细致分析。
3、分层次个性化辅导
分析学生学困的原因，采取相应措施进行因材施教：
（1） 分析学困生现状，让学生明白在知识点方面存在哪些不

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足，对其进行思想教育，使其端正态度，明确学习方向，了解自己学
习现状。
（2 ）设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数量，
让学习有缓冲的时间，保护其学习的信心。
（3）与家长保持联系，及时了解孩子的学习水平和在校情况，
家校合力帮助学困生进步。

四、教材分析
本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和四边形、小数< br>乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析。
（一）“数与代数”
1.第一单 元“小数的认识和加减法”。进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算， 运用小数加减法解
决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2.第三 单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法
的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌 握小数乘法的计算方
法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3.第五单元“认识方程 ”。结合生活情景，使学生初步了解可以
用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动， 初步
了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”

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1.第二单元 “认识三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解
各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三 个角的度数和等
于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，
了解梯 形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2.第四单元“观察物体”。能辨认从高 低、远近不同观察点拍摄
到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不
同 的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后
顺序。
（三）“统计与概率”
第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学生掌握条
形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并掌握平均数的意义
与方法。
五、教学措施
1、对前半学期线上教学的内容进行检测，了解具体学生的掌握
情况，对学生进行分类（优、良 、差），优差采取教师指导优生帮差
生的方式，优生巩固差生补差，并在每节课上课前利用前5分钟，提
问前面的知识督促良生查漏补缺，认真复习。
2、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
3、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实
际的思维水平，多照顾中等生以及思维 偏慢的学生。
4、布置一些比较有趣的作业，比如动手作业，少一些呆板的练