四年级下册数学线上教学与开学后的衔接教学工作计划
寒假致家长的一封信-老人生日祝词
小学四年级下册数学
线上教学与返校开学的衔接教学工作计划
开学之后，为
了做好开学后线下教学与开学后的教学衔接，进
一步巩固线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学目
标，结合
教学实际情况，特制定本学期四年级下册数学线上教学及返校开学
教学衔接工作计划，
具体如下：
一、指导思想：
结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建<
br>开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提
高每一个学生的数学素养。
二、学情分析
四年级现有学生120人，少数优等生的知识和经验、获取知识
的能力
、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了
一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法
的计算都有困难。经过
了本学期13周线上教学，我们已经学到第五单元，根据学生平时上
课表
现和家庭作业上交的情况来看，有的同学能主动学习，但有些
学生自制能力较差，无论听课还是作业都不
够认真，由于线下学习
老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同孩子上
课，这也
导致拉大了学生之间掌握的情况差异。开学之后，进一步
提高学生的计算能力，提高学生的理解能力，所
以这学期需要重点
培养学生的数学思维，教会学生如运用数学思维解决问题。
三、教材分析
本册教学内容共有七个单元，一、用字母表示数；二、乘法运<
br>算律；三、角与三角形的认识；四、小数的意义和性质；五、观察
物体；六、小数的加法和减法；
七、统计。
单元分析：
1、 用字母表示数让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用
字
母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关
系，同时又能反过来把数代入
到含有字母的式子中进行计算。学会
用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行<
br>简算。通过学习，培养学生替换能力，提高简算的意识，培养学生
独立思考，克服困难的精神和认
真审题、认真书写的良好习惯。
2、 乘法运算定律在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的
结合律，乘法交换律，乘法分配律。培养简算意识，化繁为简的能
力，培养好的学习习惯。能灵
活应用乘法结合律，乘法交换律，乘
法分配律进行简便计算，解决实际问题。
3、 角与三
角形的认识在认识角的基础上，对角进行分类，会辨认
锐角、直角、钝角、平角和周角，掌握用量角器测
量角的方法，会
用量角器画出指定度数的角，能够辨认各种三角形，掌握三角形内
角和。知道三
角形三条边之间的关系，培养学生动手操作的能力及
灵活解决问题的能力，使学生认识到生活中处处有角
，三角形，体
会数学与生活的联系。
4、 小数的意义和性质在认识小数的
基础上，建立小数的概念，掌
握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生
的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
5、 观察物体学习这部分知识，让学生借助实物和正方
体模型从不
同的方向观察物体的形状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培
养学生的空间观念
。
6、小数的加法和减法在熟练掌握整数运算顺序的基础上，进一步掌
握小数的加法和减法的
运算法则，熟练进行小数加减法计算及小数
的简便算法，
7、统计 进一步学习收集、整理
和描述数据的方法，并根据数据
分析的结果作出简单的判断与预测，体会事件发生的可能性的含义
四、教学目标：
1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表
示
常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。
2、理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够
很好的利用，真正的简化计算。
3、能够准确的辨认各种三角形，掌握三角形内角和，会辨认角
4、理解小数的意义和性质
。运用所学的知识和方法解决简单的实
际问题，加深对所学知识的理解。
5、能分辨从不同
方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形状
培养观察能力和综合分析能力，提高空间想象力。
6、掌握小数的加法与减法的运算法则，灵活运用不同的方法
解决生活中的简单问题
7
、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分
析的结果作出简单的判断与预测，运用所学的
知识解决简单的实际
问题。
五、教学重点、难点：
教学重点：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，
小数的意义和性质。
教学难点： 小数的意义和性质。
六、存在问题
1、在计算方面，学生的差别比较大，
多数学生对于口算，能
做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响
了口算
的速度和计算的正确性。
2、计算式方面，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的
良好习惯有待养成。
3
、应用题方面，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，
不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意
，对各种应用题
的结构掌握的还不够。
七、教学措施：
1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育，充分挖掘学
生的浅能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的观察及动手实践能力，培养学生的空间观
念。
3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑
问难，发展学生个性
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数
学问题，感受体验理解数学。
6、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处
有数学。
7、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过
程，感受成功的体验。
8、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
9、激发学生学习数学的兴趣，注重培养
自主学习的意识和习
惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导
学生在实
践中学会学习。
10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
11、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意
识。
12、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策
略。
八、教学进度安排：
周
时间
次
16 5.28—6.1 观察物体 2
教学内容
课时
17
18
19
20
21
6.4—6.8
6.11—6.15
6.18—6.22
6.25--
6.29
小数的加法和减法
统计
综合复习
期末复习
6
4
4
7.2---7.3