法制资料-投资可行性报告

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北师大版数学四年级下册

复课线下
教学计划













教师

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新北师大版数学四年级下册
线上线下衔接教学
计划及教学进度

一、指导思想
为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，
攻坚克难 、群策群力，做出一名教育人应有的贡献。四年级数学
线上教学与复学教学衔接计划随着疫情防控工作趋 势的向好发
展，学校复课正逐步到来。我们积极响应上级的号召，在继续抓
好疫情防控的同时， 务实有效地抓好学工作。为了确保疫情防控
线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个 学
生”的目标，顺利完成本学期的教学任务，就做好本年级学生线
上线下教学工作衔接作如下安 排：
二、
学情分析
线上课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时 解决
问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存
在的最大问题是，学生 不积极，有问题也不习惯主动发起提问，这就
要老师多关注重点难点的讲解和落实。
经过本学 期为期3个月的线上学习和科任教师线上教学，根据学
生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学
习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学

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生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情
况， 由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情
况下不能及时陪同孩子观看线上直播课堂 ，这就导致拉大了学生之间
掌握只是情况的差异。所以在接下来的时间里，要在端正他们学习态
度的同时，加强各种数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。
再分析当前状况是：
1. 线上学习到现在，向学生推送了教学视频以及相对应练习。
2. 作业布置：通过教师助手将作业于前 一天发布在班级群里，
作业要求根据视频学习完成学习单内容以及老师补充的材料内
容，以图片 形式上传至教师助手，教师逐一批改且进行反馈。
3. 教师讲解及答疑通过QQ群， 将当天的问题进行集中反馈，
问题较严重的即电话或QQ与学生单独沟通，解决问题。
4. 存在问题：
（1）在线学习观看视频不够认真或根本就不看，只做作业，没
有学到该学的内容， 对当天内容不够理解。
（2）虽然认真观看视频了，但是作业上仍存在不理解的内容。
（3）对于学习内容不能形成框架或者前后联系。
三、工作要点
如何做好衔接
1、复习梳理：先梳理基本知识。四个单元的内容分为约12个课
时进行梳理。对于基础性知识 ， 教师引导学生自己进行整理复习，
老师只抓重点讲难点。从第一单元两位数乘两位开始，由教师引领 同

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学进行所学内容的整理 ，内容整理中要照顾假期学习能力差且态度不
端正的孩子，让这部分孩子能够对所学的知识有一个了解掌 握的过
程，内容上循序渐进，还要顾及学习力强的同学， 在内容梳理时
设计有梯度的练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。 最后分
析整理每一类知识点的学习方法，加强 学习方法和学科素养的养
成。
2、摸底测评， 用数据准确分析学生的个体差异。
检测涉及各知识点，对于一般知识点， 个别没掌握的学生老师做
记录，利用小组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂
上 以问题，或题的形式组织学生讨论，通过交流、发言，再次内化。
最后试卷分析，将班里的每个学生排查记录，对班级整体情况进
行全面细致分析。
3、分层次个性化辅导
分析学生学困的原因，采取相应措施进行因材施教：
（1） 分析学困生现状，让学生明白在知识点方面存在哪些不
足，对其进行思想教育，使其端 正态度，明确学习方向，了解自己学
习现状。
（2）设计针对性作业，对于学困生适当降低 作业难度和数量，
让学习有缓冲的时间，保护其学习的信心。
（3）与家长保持联系，及时了解孩子的学习水平和在校情况，
家校合力帮助学困生进步。
四、教材分析

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本册教材包括小数的和 加意义减法、认识三角形和四边形、小数
乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析。
（一）“数与代数”
1.第一单元“小数的认识和加减法”。进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解
决日常生活中的一些问题，感受小 数与实际生活的密切联系。
2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方
法，运用小数乘法解决生活中的 简单问题。
3.第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以
用字母表示 数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步
了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形”
1.第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形分类， 了解
各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等
于180度，三角形任 意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，
了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图 案。
2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄
到的图片及其 先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不
同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍 摄的图片及其先后
顺序。
（三）“统计与概率”