新冠疫情四年级下册数学线上教学与开学后的衔接教学工作计划
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小学四年级下册数学
线上教学与返校开学的衔接教学工作计划
开学之后，为
了做好开学后线下教学与开学后的教学衔接，进一
步巩固线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学目
标，结合教学
实际情况，特制定本学期四年级下册数学线上教学及返校开学教学衔
接工作计划，
具体如下：
一、 指导思想：
结合此次线上教学内容和以及本班学生学握情况，致力于构建
开
放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全而提高每
一个学生的数学素养。
二、 学情分析
四年级现有学生120人，少数优等生的知识和经验、获取知识的
能
力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一
定的学习数学的能力。而学困生连乘除
法的计算都有困难。经过了本
学期13周线上教学，我们已经学到第五单元，根据学生平时上课表
现和家庭作业上交的情况来看，有的同学能主动学习，但有些学生自
制能力较差，无论听课还是作业都
不够认真，由于线下学习老师不在
身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同孩子上课,这也导致<
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拉大了学生之间学握的情况差异。开学之后，进一步提高学生的计算
能力，提高学
生的理解能力，所以这学期需要重点培养学生的数学思
维，教会学生如运用数学思维解决问题。
三、教材分析
本册教学内容共有七个单元，一、用字母表示数；二、乘法运算
律：三
、角与三角形的认识；四、小数的意义和性质；五、观察物体；
六、小数的加法和减法；七、统计。
单元分析：
1、用字母表示数让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字
母表示
数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系,
同时又能反过来把数代入到含有字母的式子
中进行计算。学会用字母
表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通
过
学习，培养学生替换能力，提高简算的意识，培养学生独立思考，
克服困难的精神和认真审题、认真书写
的良好习惯。
2、乘法运算定律在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结
合律，乘法
交换律，乘法分配律。培养简算意识，化繁为简的能力，
培养好的学习习惯。能灵活应用乘法结合律，乘
法交换律，乘法分配
律进行简便计算，解决实际问题。
3、角与三角形的认识
在认识角的基础上，对角进行分类，会辨认
锐角、直角、钝角、平角和周角，学握用量角器测量角的方法
，会用
量角器画出指定度数的角，能够辨认各种三角形，学握三角形内角和。
知道三角形三条边
之间的关系，培养学生动手操作的能力及灵活解决
问题的能力，使学生认识到生活中处处有角，三角形，
体会数学与生
活的联系。
4、 小数的意义和性质在认识小数的基础上，建立小数的概念，拿
握
小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学
习兴趣，感受数学与生活
的密切联系。
5、 观察物体学习这部分知识，让学生借助实物和正方体模型从不同
的方向观
察物体的形状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培养学
生的空间观念。
6、 小数的加法
和减法在熟练学握整数运算顺序的基础上，进一步掌
握小数的加法和减法的运算法则，熟练进行小数加减
法计算及小数的
简便算法，
7、 统计进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据
分析
的结果作岀简单的判断与预测，体会事件发生的可能性的含义
四、教学目标：
1、 使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表
示常见的数
量关系，表示加法结合律和交换律。
2、
理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够
很好的利用，真正的简化计算。
3、 能够准确的辨认各种三角形，拿握三角形内角和，会辨认角
4、
理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解决简单的实
际问题，加深对所学知识的理解。
5、 能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形
状培养观察能力和综合分析能
力，提高空间想象力。
6、掌握小数的加法与减法的运算法则，灵活运用不同的方法解决
生活中的简单问题
7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的
结果作岀简单的判断与预测，运用所学
的知识解决简单的实际问题。
五、教学重点、难点：
教学重点：用字母表示数，乘法运算定
律，角与三角形的认识，
小数的意义和性质。教学难点：小数的意义和性质。
六、 存在问题
1、在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到
脱口而岀，但
由于部分学生对于乘除知识学握不好，直接影响了口算
的速度和计算的正确性。
2、
计算式方面，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良
好习惯有待养成。
3、 应用题方
面，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不
能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应
用题的结构学
握的还不够。
七、 教学措施：
1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育，充分挖掘学生的
浅能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的观察及动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、
加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成绩。
4、
多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问
难，发展学生个性
5、
注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学
问题，感受体验理解数学。
6、
从学生的生活经验岀发引导学生学习数学，感受生活中处处
有数学。
7、
加强貢观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过
程，感受成功的体验。
8、
引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
9、 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和
习惯,
尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在
实践中学会学习。
10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
11、
注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意
识。
12、
遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
八、教学进度安排:
周
时间
次
16
17
18
5.28—6.1
&4—6.8
6.11—6.15
观察物体
小数的加法和减法
统计
2
6
4
教学内容 课时
19
20
6.18—6.22
6.25—6.29
综合复习 4
期末复习
21 7.2——7.3