最新新冠疫情四年级下册数学线上教学与开学后的衔接教学工作计划
北京中医药东方学院-生物教学案例
小学四年级下册数学
线上教学与返校开学的衔接教学工作计划
开学之后，为了做好开学后线下教学与开学后的教学衔接，进
一步巩固线上教学成果，确保实现
本学期数学课程教学目标，
结合教学实际情况，特制定本学期四年级下册数学线上教学及
返校开
学教学衔接工作计划，具体如下:
一、指导思想:
结合此次线上教学
内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建
开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全
面提高每一个学生的数学素养。
二、学情分析
四年级现有学
生120人，少数优等生的知识和经验、获取知识
的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握
牢固，具
备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困
难。经过了本学期13周
线上教学，我们已经学到第五单元，
根据学生平时上课表现和家庭作业上交的情况来看，有的同学
能主动学习，但有些学生自制能力较差，无论听课还是作业都
不够认真，由于线下学习老师不在身边，
家长也有自己的工作
要做，不能及时陪同孩子上课，这也导致拉大了学生之间掌握
的情况差异。
开学之后，进一步提高学生的计算能力，提高学
生的理解能力，所以这学期需要重点培养学生的数学思维
，教
会学生如运用数学思维解决问题。
三、教材分析
本册教学内容共有七个单元，一、用字母表示数;二、乘法运算
律;三、角与三角形的认识;四
、小数的意义和性质;五、观察物
体;六、小数的加法和减法;七、统计。
单元分析:
1、 用字母表示数让学生明确为什么要引入字母，了解并知道
用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的
数量关系，同时又能反过来把数代入到含
有字母的式子中进行
计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加
法运算定律进
行简算。通过学习，培养学生替换能力，提高简
算的意识，培养学生独立思考，克服困难的精神和认真审
题、
认真书写的良好习惯。 2、 乘法运算定律在学习加法运算率的
基础上，进一步学习乘法
的结合律，乘法交换律，乘法分配
律。培养简算意识，化繁为简的能力，培养好的学习习惯。能
灵活应用乘法结合律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计
算，解决实际问题。
3、 角与三角形的认识在认识角的基础上，对角进行分类，会
辨认锐角、直角、钝角、平角和
周角，掌握用量角器测量角的
方法，会用量角器画出指定度数的角，能够辨认各种三角形，
掌握
三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培养学生
动手操作的能力及灵活解决问题的能力，使学生
认识到生活中
处处有角，三角形，体会数学与生活的联系。
4、 小数的意义和性
质在认识小数的基础上，建立小数的概
念，掌握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应
用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
5、 观察物体
学习这部分知识，让学生借助实物和正方体模型
从不同的方向观察物体的形状，在观察的基础上发挥自己
的想
象力，培养学生的空间观念。
6、小数的加法和减法在熟练掌握整数运算顺序
的基础上，进
一步掌握小数的加法和减法的运算法则，熟练进行小数加减法
计算及小数的简便算
法，
7、统计 进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数
据分析的结果
作出简单的判断与预测，体会事件发生的可能性
的含义
四、教学目标:
1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示
数表示常见的数量关系，表示加法
结合律和交换律。
2、理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时
能
够很好的利用，真正的简化计算。
3、能够准确的辨认各种三角形，掌握三角形内角和，会辨认
角
4、理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解决简
单的实际问题，加深对所学知识的理解。
5、能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的
形状培养观察能力和综
合分析能力，提高空间想象力。
6、掌握小数的加法与减法的运算法则，灵活运用不同的方法
解决生活中的简单问题
7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分
析的结果作出简单
的判断与预测，运用所学的知识解决简单的
实际问题。
五、教学重点、难点:
教学重点:用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，
小数的意义和性质。
教学难点: 小数的意义和性质。
六、存在问题
1、在计算方面，学
生的差别比较大，多数学生对于口算，能
做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接<
br>影响了口算的速度和计算的正确性。
2、计算式方面，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的
良好习惯有待养成。
3、应用题方面，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，
不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题
的结构掌握的还不够。
七、教学措施:
1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育，充分挖掘学
生的浅能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的观察及动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多提出问
题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑
问难，发展学生个性
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数
学问题，感受体验理解数学。
6、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处
处有数学。
7、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成
过程，感受成功的体验。
8、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
9、激发学生学习数学的
兴趣，注重培养自主学习的意识和习
惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，
引导学生在实践中学会学习。
10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
11、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流
意识。
12、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策
略。
八、教学进度安排:
周
时间 教学内容 课时 次
16 5.28—6.1 观察物体 2
17 6.4—6.8
小数的加法和减法 6 18 6.11—6.15 统计 4
19 6.18—6.22 综合复习
4 20 6.25--6.29
期末复习
21 7.2---
7.3