四年级数学拓展课程计划上
遇难者-上海中考时间
小学数学四年级上册拓展计划
一、指导思想
数学是神
奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的
思维活动是重中之重。数学思维活动在
数学教学课堂中探求问题的思考、推理、
论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理
论依据之。因
此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；
二
是填补了我们课改中的弱项。
二、学生基本情况分析：
四年级共一个班现有学生50人。根
据学生的年龄特点和认知规律，在教学
方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养
学生能力，养
成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为好、中、差三
个
层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏
问题意识。中等生学习知识
比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创
新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善
于独立思考问题和解决问题，
学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教
。
三、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生
在掌
握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学
过程变为艺术
性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把
数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案
的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力
和逻辑推理能力。力求体现
我们的 智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
四、教学措施
（a) 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需
要。力求题材
内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
（b) 教学内容的选编体现教与学
的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为
基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能
的掌握与儿童思维发
展能力相一致。
（c) 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，
赋予启发性，趣味性和全面
性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
1
（d)
每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反
思。
五、教学内容
教学内容
1
项目名称 学习型工作任务
任务1-1分享高斯求和的故事
高斯求和 任务1-2尝试小练习
任务1-3小组交流整理
任务2-1 分组挑选组长
2 数学故事会（一）
任务2-2 查阅数学故事的有关资料
任务2-3 学生分工整理，小组交流
任务3-1
问题展示
3 图形的拓展（一） 任务3-2 结合剪拼活动自主探究
任务3-3
小组交流总结方法
任务4-1问题展示
4 图形的拓展（二）
任务4-2结合剪拼活动自主探究
任务4-3小组交流总结方法
任务5-1问题展示
5 数字谜 任务5-2 自主探究
任务5-3小组交流总结方法
任务6-1查阅数学故事的有关资料
6 植树问题 任务6-2学生分工整理
任务6-3小组交流整理
任务7-1问题展示
7 周期问题 任务7-2
结合画图活动自主探究方法
任务7-3小组交流总结方法
任务8-1问题展示
8 等量代换
任务8-2自主探究
任务8-3 小组交流总结方法
2
2
2
2
2
2
2
2
课时
2
任务9-1问题展示，自主探究
9 数学故事会（二）
任务9-2小组交流总结方法
任务10-1问题展示
10 倒推
任务10-2自主探究
任务10-3 小组交流总结方法
2
2
3