四年级下册数学线上线下衔接教学工作计划
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四年级下册数学线上线下教学衔接计划
开学之后，为了做好开学后线下教学与开学后的教学
衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现
本学期数学课
程教学目标，结合教学实际情况，特制定本学期四年级下
册数学线上教学及返校开
学教学衔接工作计划，具体如
下：
一、指导思想：
结合此次线上教学内容
和以及本班学生掌握情况，致
力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方
式的改变
，全面提高每一个学生的数学素养。
二、学情分析
经过了本学期线上教学，有的同学能主动
学习，但有
些学生自制能力较差，无论听课还是作业都不够认真，由
于线下学习老师不在身边，
家长也有自己的工作要做，不
能及时陪同孩子上课，这也导致拉大了学生之间掌握的情
况差异。
开学之后，进一步提高学生的计算能力，提高学
生的理解能力，所以这学期需要重点培养学生的数学思<
br>维，教会学生如运用数学思维解决问题。
三、教材分析
本
册教学内容共有九个单元，一、四则运算；二、观
察物体；三、运算定律；四、小数的意义和性质；五、
三
角形；六、小数的加法和减法；七、图形的运动；八平均
数与条形统计图；九数学广角。
单元分析：
1、 学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会
运用加法运算定
律进行简算。通过学习，培养学生替换能
力，提高简算的意识，培养学生独立思考，乘法运算定律
在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，
乘法交换律，乘法分配律。培养简算意识，化
繁为简的能
力，培养好的学习习惯。能灵活应用乘法结合律，乘法交
换律，乘法分配律进行简便
计算，解决实际问题。
2、 角与三角形的认识在认识角的基础上，对角进行
分类，会辨认锐
角、直角、钝角、平角和周角，掌握用量
角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够
辨认各种三角形，掌握三角形内角和。知道三角形三条边
之间的关系，培养学生动手操作的能力及灵活
解决问题的
能力，使学生认识到生活中处处有角，三角形，体会数学
与生活的联系。
四、教学目标：
1、使学生知道加减乘除的意义和作用，能够用字母表
示数表示常见
的数量关系，表示加法结合律和交换律。
2、理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配
律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。
3、能够准确的辨认各种三角形，掌握三角形内角和，
会辨认角
4、理解小数的意
义和性质。运用所学的知识和方法解
决简单的实际问题，加深对所学知识的理解。
5、能分
辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的
形体的形状培养观察能力和综合分析能力，提高空间想象<
br>力。
6、掌握小数的加法与减法的运算法则，灵活运用不
同的方法解决生活中的简单问题
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、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据
数据分析的结果作出简单的判断与预测，运用所学的
知识
解决简单的实际问题。
五、教学重点、难点：
教学重点：四则运算，乘法运算定律，三角形的认
识，小数的意义和性质。 教学难点：
小数的意义和性
质。
六、存在问题
1、在计算方面，学生的差别比较大，多数
学生对于口
算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握
不好，直接影响了口算的速
度和计算的正确性。
2、计算式方面，部分学生的计算速度极待提高，各种
计
算的良好习惯有待养成。
3、应用题方面，只有部分学生能认真分析题意，正确
列式，不能很
好地根据应用题的数量关系去分析题意，对
各种应用题的结构掌握的还不够。
七、教学措施：
1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育，充
分挖掘学生的浅能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的观察及动手实践能力，培养学生的空
间观念。
3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成
绩。
4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生
自学，解疑问难，发展学生个性
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生
活中解决数学问题，感受体验理解数学。
6、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受
生活中处处有数学。
7、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知
识的形成过程，感受成功的体验。