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人教版四年级数学教学工作总结

数学被应用在很多不同的领域上，包括科学 、工程、医学和经济学等。以下是小编整理的
人教版四年级数学教学
工作总结
，希望对大家有帮助！
人教版四年级数学教学工作总结1
在本学期四年级数学的教 学工作中，根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童
的年龄特征，注意促进学生的学习迁移， 培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体
验数学与实际生活的联系。一学期来，本人认真备课、上 课、形成比较完整的知识结构，
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高， 从而不断提高自
己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清 楚，了解教材的
结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好 。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会
有 哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教 材、如何安排每节课
的活动。

⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注 全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳
定性，同时，激发学生的情感，使他们 产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言
简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结 合，布置好
家庭

作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通 过课前的3分钟的口算练习，
采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“ 速算手”比赛，
激发他们的积极性。增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。

二、高教学质量，还要做好课后辅导工作。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习 上不能按时完成作业，有的学生抄袭作
业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做（欢迎您） 好对学生学习的辅导和
帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手， 所有的
人都渴望得到别人的理解和尊重。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
培养多种兴 趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。在学
校组织的优质课评选中，由 本人执教的《商的变化规律》获得语数组一等奖。在期末考试
中，平均分为86.2分，及格率为97. 6%，优秀率为85.4%。

四、存在问题。
“金无足赤，人无完人”，在教学 工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进
生的转化工作。新的课程改革社对教师的素质要 求更高，在今后的教育教学工作中，我将
更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进， 为美好的明天奉献自己的
力量。
人教版四年级数学教学工作总结2
20xx学年即 将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校
教育教学
工作计划
，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主――创新”课堂教学模式的同时，
把 新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，
积极探索，改革教 学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我 们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价
值观等多方面都提 出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，
是我们每位教师必须重新思考的问 题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
本学年我们每位数学 教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂
教学作为有利于学生主动探索的数学 学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、
态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的 基本指导思想。
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下 ，
紧扣新课程标准，和我校“自主――创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，
根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复
推敲完善出精彩 的案例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于
教师之间的优势互补，从而整体 提高备课水平。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体 会
或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累
和教 训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于
形式，变成一种实实 在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识 教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就
能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提 高文化水平与做人境界，这将是一个长期
而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教 学，以科研促课改，以创
新求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学 教学与现
实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识
和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求 发展，进一步转变教育观念，坚持
“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以 “自主――创新”课堂教
学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热情，促进学生全面发展的手
段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习 评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成
和发展；既关注学生数学学习 的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知
识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与 定量相结合，定量采用等级制，定性采用评

语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步，具备了什么能力。使评价
结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的 兴趣，促进学生的发展。
本学年我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价， 学生自查后
给予改正。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持 以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促
进教师严谨、扎实、 高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的
形成。
教师从点滴入手， 了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习
氛围，激发兴趣，教给了学生知识 ，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的
学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有 趣，学得实在，确有所得，向40分钟
要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测 。为了使新课程标准落
实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学 方式、
教学评估、及教育价值观等多方面体现。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我 们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如
既往，再接再厉，把工作搞得更好。
人教版四年级数学教学工作总结3
做一位好教师始终是我的奋斗目标。20xx年来我始终以 勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对
待我的工作，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面
在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的 先进理论针，
作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面< br>的不断提高来塑造自己的行为，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面
一年来我一直担任xx年级数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻 研业务，不断
提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。在教学中，深< br>刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，
尊重学生 的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。

三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事自觉请假。在工作中，尊敬领
导团结 同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。对人真诚、热爱学生、人际关系和谐
融洽，处处以一名优秀 教师的要求来规范自己的言行，积极参加校本培训，毫不松懈地培
养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自 学教育教学理
论，掌握了更多媒体课件制作的方法。在这一年的工作中，得到了学校领导的认可，我严< br>格要求自己加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶！
人教版四年级数学教学工作总结4
本年度我担任四年级一、三两个班的数学教学工作。由于在 以前的教学工作中一直任教与
初中，刚下到小学还是一次尝试，一个学期来本人严格按照学校的教学工作 计划和上级教
育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，积极配合老师，勤勤恳恳，兢兢业< br>业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一学期来，我努力根据学生的实际情况，
采取有 效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过
程，通过一学年的努力 ，取得了一定效果。，现小结如下：

一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初 ，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有
数。学期中，着重进行单元备课， 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎 样解决。在备课本中体现教师的引导，学
生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼 、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，
培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量 让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性
高，为学好数学迈出了坚实 的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。因此，我
的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理 ，形成每节知识串；每单元整理复习形
成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄 ”变“厚”，再变“薄”的过程，
既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、 实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订 正共性问题。批改作业时，教师
点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学 生订正之后，补
给优秀，建立学好数学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好
效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重分层教学。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速
度学习 。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信
心，对学生的回答采取 “扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于
回答问题，乐于思考。

二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知 识为本”的传统认识，
树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出 “乐、实、
活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的
机会；表达 自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻
松、愉快的心情去积极主动 的参与学习。

三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今 后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生
创新意识、实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。