2019-2020学年上期五年级二班数学教学工作总结
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2019-2020学年上期五年级二班数学教学工作总结
一学期将过去,可
以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看,我能认
真执行学校教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理
念和数学课堂
教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到
很好的效
果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对
本学期教学工作作出如下总结:
一、认真备课。备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据
教学内容及学生的实际,设计
课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学
过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的
难点,又
突破了本节课的重点。每一课都做到有备而来每堂课都在课前做好
充分的准备,课后趁
记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会
或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝
贵的第一手资料,
教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学
水评是
十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强
上课技能,提高
教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加
强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,
觉得愉快,注意精神,培
养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生
主
动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、
态度价值观等方面都能够充分发展作
为教学改革的基本指导思想,把数
学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主
性学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与
参与者。这一观念的确立,
灌输的市场就大大削弱。学生成了学习的
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主
人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说
明:设计学生主动探究的过程是
探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考
察
学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作
为教师反思和改进教
学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知
识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成
和发展;既关注
学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础
知识的掌
握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等
级制,定性采用评语的形式,更多地关注
学生已经掌握了什么,获得了那
些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信<
br>心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层
次性。对学生的作业
批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的
问题
做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方
法,做到有的放矢。
五、做
好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学
生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的
需求,同时加大了对后进
生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重
要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他
们意识到学习的重要性和必要性
,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生
的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
本班
50名学生中,学习中下者将近占一小半,所以抓差补阙工作认真尤为
重要。本学期,我除
了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们开小灶
。首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况、
经济基础、邻
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里关系等,找出了其中的原因
,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之
间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。
对于他们遗
漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让
他们每天为
自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓
励表扬。通过一学期时间、地点、内容、人物
、措施五落实的辅导
工作,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得
了
较好的成绩。
总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然
取得了一定
的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探
讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方
法等方面有待提高。本
人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更
好的成绩。
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