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五年级数学下册教学工作计划

一、学生情况分析：
本班共有学生60人，通过上学期的教学发现，学生自主探讨能力< br>不高，学生原有数学基础不牢固，优秀生很多，学困生也不少。这些学
生口算和笔算能力差，经常 抄错题，写错数，平时作业不动脑思考，有
的甚至不完成，数量关系不清，应用题解题能力差。因此，平 时教学时
要特别关注这些学生的培养与辅导。在教学中，面向全体学生，创设愉
快情境教学，激 发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、全册教材分析
本册教材共编排了,9个单元 的内容：观察物体、因数与倍数、长方
体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、图形的运动 三、
折线统计图、数学广角。
1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意 义和
性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算
的基础上教学初等数 论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、
3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册 分数的初步认识的基
础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大
公因 数，结合通分教学最小公倍数。
2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的运动、长方体和正< br>方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活
动，让学生获得探究学习的 经历，认识图形的平移和旋转变换；探索并
体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的 转化，掌
握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，

促进学生空间观念的进一步发展。
3、在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的
知识。
4、在用 数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长
方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解 决生活中的简单问题；另
一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、
实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，感受数学的魅力。
5、本册教材根据学生所学习的 数学知识和生活经验，安排了两个数
学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活 动，
运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数
学的愉悦，培养学生 的数学意识和实践能力。
三、教学目标及要求：
1、基础知识和技能：
（1）理 解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数
化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化 ，能够比较训练地进行约
分和通分。
（2）掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、
5的倍数的特征； 会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
（3）理解分数加、减法的意义，掌握分数加、 减法的计算方法，比
较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实
际问 题。
（4）知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，
感受有关体积和容 积单位的实际意义。
（5）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的

计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
（6）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形， 以及将简单图形旋
转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设
计图 案。
（7）认识单、复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示
数据。
2、解决问题和方法
（1）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成统合运用数学知识解决问题的能
力。
（2）体会解 决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中 的数学的意识，初步
形成观察、分析及推理的能力。
3、情感态度和价值观
（1） 积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，
生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学 数学。
（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生
的相互合作能力和 人际交往能力。
（3）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、
当天的 学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求
是，并以肯定的方式强化学生良好的学习 态度。
（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体
会数学就在身边， 借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
（5）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点和难点：
教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分
数的加法和减法，统计。
教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。
五、课时安排：
（一）观察物体（三）
（二）因数与倍数（6课时）
1、因数和倍数
2、2、5、3的倍数的特征
3、质数和合数
（三）长方体和正方体（12课时）
1、长方体和正方体的认识
2、长方体和正方体的表面积
3、长方体和正方体的体积
整理和复习
探索图形
（四）分数的意义和性质（20课时）
1、分数的意义
2、真分数和假分数
3、分数的基本性质
4、约分
5、通分
6、分数与小数的互化
整理和复习
2课时
2课时
3课时
1课时
2课时
2课时
7课时
1课时
1课时
4课时
3课时
2课时
4课时
4课时
2课时
1课时

（五）图形的运动
1、 旋转 2课时
2、平移与旋转 1课时
（六）分数的加法和减法（7课时）
1、同分母分数加、减法 2课时
2、异分母分数加、减法 3课时
3、分数加减混合运算
打电话 1课时
（七）折线统计图（3课时）

（八）数学广角 2课时
（九）总复习 4课时
周次 时间 单元 教学内容
观察物体1
1 2.26--3.1
观察物体 观察物体2
练习课
因数与倍数
练习课
2 3.5 --3.9
因数与倍
数
2、5倍数的特征
3的倍数的特征
练习课
质数与合数
3 3.12--3.16
练习课
奇数与偶数的特征
5课时
5课时
3课时
课时安排

整理复习
单元检测
正方体的认识
长方体的认识
正方体和正方体的表
4 3.19--3.23
面积1
练习课
长方体和
正方体

5课时
长方体和正方体的表
面积1
练习课
体积与体积单位
长方体和正方体的体
5课时
5 3.26--3.30
积
练习课
体积单位之间的进率
分数的意容积和容积单位 5课时
义和性质 练习课

6 4.2--4.5

整理复习
单元检测
实践活动课 探索
图形
分数与除法
7

4.9 --4.13

练习课
分数与除法关系的应
5课时

用
真分数与假分数
练习课
把假分数化成整数或
带分数
8 4.16--4.20
把假分数化成整数或
带分数
练习课

分数的基本性质
最大公因数
公因数和最大公因数
9 4.23--4.27
的应用
约分
约分（练习课）

最小公倍数
公倍数和最小公倍数
的应用
10 4.30--5.4
通分
单元检测
期中考试
图形的运
11

5课时
5课时
5课时
旋转
分数和小数的互化
分数和小数的互化（练
习课）
5课时

5.7--5.11

动

整理和复习
旋转（练习课）
描述图形的运动
12 5.14--5.18
单元检测
同分母分数加减法
分数的加
练习课
5课时
5课时
5.21--5.25
法和减法
异分母分数加减法
练习课
13
分数加减混合运算
运算定律推广到分数
练习课
混合运算的应用
练习课
折线统计
14 5.28--6.1
图
实践活动课 打电话 5课时
单元检测
单式折线统计图
数学广角
-找次品
15 6.4--6.8
复式折线统计图
练习课
单元检测
找次品
5课时
16 6.11--6.15

练习课
单元检测
5课时
总复习
17 6.18 --6.22
因数与倍数
分数
5课时

图形与几何
统计
专项复习
18
19








5课时

6.25--6.29
7.2--7.6
期末复习
期末考试