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五年级数学下册教学工作总结


五年级已经是小学 的高年级了，在这个阶段的教学工作中，
教师要经常做工作总结，这样才能针对自己班上学生的具体情况
作出相应的教学。今天小编给大家为您整理了五年级数学下册教
学工作总结，希望对大家有所帮 助。
五年级数学下册教学工作总结篇一

在我的潜意识里，一直认为自己只是一 名普通而平凡的数学
教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在湖塘实小这块
沃土上默默 地耕耘着。如果说有什么目标与方向的话，那就是努
力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信 任、领导放
心的“好教师”。基于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤
学、善思、求实” 为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今
天用文字记录下来的也不是什么述职报告，而是自己辛勤工 作多
年来的一些想法与做法。
一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生、爱自己 ”
是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立
良好的师生情感，更是我作 为教师的基本准则。我用自己的实际
行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，< /p>

更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我
深深懂得“哪里需 要我就到哪里”的道理。因此，在这两年我校数
学师资紧缺、班容量大的情况下，我仍然担任了五、三， 六、三
的跨年级教学的任务，毫不推脱。这种挑战对我来说既是辛苦的，
但同时又是有收益的。 它对我的教学能力、组织调控能力、意志
品质等，都是不小的考验。辛勤的耕耘，总会有收获，这两年，
我的年终考核都被评为优秀。
二、不断努力奋进，提升业务水平。高年级学科主任一职，
是在两校分离后任命的。在这之前，我一直担任级部主任工作。
但我努力调整状态，转换角色， 在周围的领导和老师的帮助下，
顺利地完成了由行政条线向教学条线的过渡。并在高年级数学教
学这块领土上开辟了一篇新天地。在这三年多的时间中，我始终
牢记着以下三件“法宝”。
1、服务意识。服务是什么，在我看来，就是为学生、家长
服务，为学校服务，为周围的同事服务。当学 生学习上、生活上
有困难时，我毫不犹豫地伸出援助之手;当周围的老师教学上有
疑难问题时， 我和他们一起讨论、研究，一起成长;当学校组织
教学研讨、观摩教学等活动时，我便在幕后默默地当起 导演。正
因为有了这种服务意识，才使得我的学生信任我，尊重我，也使
得我们高年级数学学科 组有了很强的凝聚力。

2、课改意识。作为数学学科主任，我深知必须对新课程改
革具有高度的敏感性，要随时把新课程理念贯彻落实到教学行动
中去。因此，我把重点放到了课 堂教学上，重组教材，集体备课，
组织研讨等等，时时反思自己的课堂教学有没有课改的痕迹。平
时，也把自己参加培训、参观学习的一些信息随时传递给周围的
老师(如观看特级教师、优秀青年教师 的录像课等)，同时结合自
己的实践与体会进行总结与反思，努力提高我们整体的数学课堂
教学 的水平。
3、质量意识。近几年来，出于社会等各方面的需要，教学
质量的高低被提到了 前所未有的高度。作为高年级数学学科主
任，更是感觉压力很大。但我和学科组的老师同甘共苦，齐心协
力，用事实、用实力向大家证明了我们的努力没有白费。近三年
来，我校数奥竞赛屡屡获奖，为 学校赢得了很大的荣誉;数学课
堂教学的现状，也呈现了良好的改革状态;校本课程“数学发展题”的训练与评价等也进入了良好的运作状态。在这期间，我既是“策
划者”、“组织者”，，又是“参 与者”、“服务员”。无论是何种角色，
我都将乐此不彼，继续努力。
“风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有营养”，我是这么想的，
也是这么做的。
五年级数学下册教学工作总结篇二

本学期，我适应新时期教学工 作的要求，从各方面严格要求
自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际
情 况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步
骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后 的工作取得更大的进
步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，
总结检验 教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根 据教材内
容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教
学过程的程序及时间安 排都作了详细的记录，认真写好教案。每
一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并 制
作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总
结，写好教学后记，并认真按 搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，
准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层
次分明，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特别注意调动学生的积
极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，
学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，
学生动口动手动脑尽量多;同时在每 一堂课上都充分考虑每一个
层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提
高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节
的学习上都积极 征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，
多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自 己的不
足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业 ，布置作业做到精读精练。有针对性，有
层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种
辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对
学生的作业批改及时、认真，分 析并记录学生的作业情况，将他
们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针
对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后， 为不同层
次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免
了一刀切的弊端，同时 加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅
导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，
要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习
的重要性和必要性，使之对学习 萌发兴趣。要通过各种途径激发
他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也
不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放
到学习中去。这样，后进生的转化，就由 原来的简单粗暴、强制
学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部
分。在此 基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并