江南大学招生简章-入党志愿

学科：五升六数学
经过这 两节课上课情况我了解到烨同上课的时候积极性很高，反
应速度快，理解能力特别好，而且已经整体地对 之前学过的知识有了
相当数量的积累认识，并且形成了相关的数学技能，同时本身智力也
到达了 一个综合发展的阶段，但由于一到五年级的学习过程具有间断
性，及人的遗忘性，所以发现烨同的基础知 识已经有少些掌握不牢固，
比如：图形的面积公式。而且对于应用题有时候讲解完烨同会理解但
是自己做的时候又会没有思路，而且烨同的四则运算做的不太好，另
外少数的单位换算会容易搞错方向。 但是解方程做的挺好而且解题规
范。所以对于之前学过的知识还需要加强与巩固，多练习多检测。尤其是计算方面，必须要打好基础，计算没有别的捷径，只有自己平时
多练才会提高计算能力。所以在 学习六年级知识前对之前学过的知识
进行整体的系统的分阶段、分层次的复习是十分必要的，只有有针对
性的对所学的知识进行梳理，才能迅速地补充所遗忘的知识，才能使
烨同得到更全面的提高和进 步。所以对于烨同制定的具体教学计划如
下：
第一节： 检测五年级上册知识点的掌握情况。 通过检测发现烨
同小数的乘除和简易方程的表示掌握的不太牢固，计算时容易失分。
因此需要更 细心，审题更认真，同时加强练习，摸清出题“陷阱”，
减少失分。
第二节：五年级下册知识 点的检测。在对上册内容进行查漏补缺
之后及时对刚学过的下册也进行查漏补缺。发现烨同对于下册知识 点

的掌握比上册要好，没有太大问题，但是计算方面还是需要提高。
第三节： 实际问题列方程。列方程是小学应用题的必出题目，而
且这方面的题目形式比较多，所以此类问题不是做 一两道题就能完全
掌握的。需要在理解例题的基础上自己多加练习，所以会给烨同留下
此类的家 庭作业，需要他自己去思考去揣摩，找寻等量关系。
第四节：量的计算。由于烨同对量的换算方面 掌握的不牢固，所
以需要一节课来进行系统的复习与总结。这方面问题出题比较简单，
但需要记 住换算单位之间的进率关系。
第五节：图形问题的复习。主要针对长方体正方体的表面积和体
积进行复习和巩固。这方面是五年级以及小学的重点出题内容，而且
烨同掌握的不牢固，所以需要多练习 ，只记住公式是不行的，只有多
练习，多了解出题类型，才能减少失分。
第六节： 分数计算 及因数倍数的复习。因数倍数主要是填空选
择的出题首选。分数计算又牵涉到小数与分数的转换，所以需 要练习
一下。
第七节:针对前几节复习过的知识进行检测。进行一次检测，看
这几节 课孩子的掌握情况是否可以进入六年级的学习。
第八节：分数乘法。在烨同已有的分数加法及分数基本 意义的基
础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使烨同理解分数
乘整数的意义，掌 握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的
计算法则，比较熟练地进行计算。通过观察比较，指导 烨同通过体验，
归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

第九节：分数乘法解决问题（1）。
第十节：分数乘法解决问题（2）。将分 数的乘法运用到实际生活
中，根据应用题中的条件找出等量关系，从而利用分数的乘法去解决
问 题。顺便提升计算能力。
第十一节：单元测试。分数的乘法已经学习完了，题型也都讲解
过了 ，所以进行一次单元测试，检验新知识是否掌握牢固，以及旧知
识是否遗忘，查漏补缺。
第十 二节：位置与方向。这节课比较简单容易理解，烨同之前也
接触过此类课程，所以把之前学过的跟新课做 一个系统的复习与学
习。
第十三节：分数除法。在分数加法减法乘法的基础上学习分数的除法，学会应用运算定律，以及分数的简便运算。除法相对乘法来说
稍微难一点，所以需要多练习。
第十四节：单元测试。分数的加减乘除学过之后，计算方面会牵
涉到四则混合运算，应用题也会 出现小数与分数相互转化计算，出题
类型会不断增加，需要及时巩固。
第十五节：比的认识。
第十六节：比的基本性质。可以说比是分数的一种变形，相当于
除法，为后边要学的比例打基础 。比例是比较重要的知识点，小升初
也是必考常考的类型，所以比必须要学好，学扎实才能学好比例。
第十七节：测试。学完分数的乘除，又学习了比，对这些常出且
易错知识点进行总结与测验。判 断怡琳是否真正理解和掌握。

第十八节：圆的认识及面积周长的求解。之前学过三角形 、平行
四边形、梯形、以及长方形、正方形的面积，在此基础上学习圆的面
积和周长，为六年级 下册的圆柱与圆锥打下基础。
第十九节：单元测试。圆是上册最重要的章节，而且六年级下册
学习圆柱与圆锥，与圆紧密相连。需要烨同理解记忆圆的半径、直径、
周长与面积之间的关系，会审题， 会做题，做好题。
第二十节：对六年级学过知识的检测。
数学的学习是一个循序渐 进的过程，也是由易到难的过程，只要
掌握具体的学习方法以及思维方法，那么较难的知识点也会变得很 容
易。数学是需要孩子理解的不是死记硬背的，只有基础扎实了，才能
在进行深入的学习。题目 不理解不会做没关系，只要学习方法掌握了，
数学就会变得很简单了，再加上平时的多练多测，而且粗心 马虎是每
一个孩子都会经历的，只有做得多，练得多，见的多了，孩子自然而
然就会看透出题人 的“陷阱”，这样孩子肯定能有所进步。

注：此计划在教学过程中会根据授课需求和孩子掌握情况做适当调整。

计划负责人：张老师

家长签字：

2016.7.7