我们家的新鲜事-实习周记

2019年人教版小学二年级上册数学教学计
划
教学计划对有关学校的教 学、教育活动，生产劳动和课
外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是为大家收集
的人教 版小学二年级上册数学教学计划，供大家参考。
一.教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的
笔算，表内乘法(一)，表内乘 法(二)，认识长度单位厘米和米，
初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简
单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数
学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学
生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，
感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学
生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习 体验。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、掌握100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进
行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体 会
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估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算 式中各部分的名称，熟记全部
乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位 厘米和米，初步建立1米、1厘米的长
度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长< br>度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度; 初步认识角和直
角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直
角;初步学会画线段 、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识
轴对称现象，并能 在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认
识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验 数据的收集、整理、描述和
分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学
会 用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和
分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条
形统计图(1格表示2个单位)和统 计表，能根据统计图表中的
数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排
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列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初
步形成有顺序地、全面地思考问题的意识 。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验
数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作
用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物
有好奇心，能积极参与生动、直
观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某
些困难， 获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思
考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时
改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
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教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思
维的训练。
五、全册课时安排：(约60课时)
(一)、长度单位(4课时左右)
(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)
1、两位数加一位
数………………………………………………3课时左右
2、两位数减一位
数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混
合………………………………………4课时左右
整理和复
习………………………………………………………1课时左
右
我长高
了…………………………………………………………1课时
左右
(三)、角的初步认识(2课时左右)
(四)、表内乘法(一)(13课时左右)
1、乘法的初步认识……………………………………3课时左
右
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2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀………………………………………………2课
时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时
左右
6的乘法口诀………………………………………………3课
时左右
复习和整理…………………………………1课时左右
(五)、观察物体(4课时左右)
(六)、表内乘法(二)(13课时左右)
7的乘法口诀…………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时左
右
看一看 摆一摆………………………………………1课时左
右
(七)、统计(3课时左右)
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云 ：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为 “老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
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而一般学堂里 的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比 之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依 法令任命，故又称“教师”为“教员”。
(八)、数学广角(2课时左右)
我国古代的读书人 ,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字 斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高 中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160 课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文, 却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平 以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问 题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根 本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句, 抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中< br>学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
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技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
(九)、总复习(4课时左右)
以上是查字典数学网为大家准备的人教版小学二年级上册
数学教学计划，希望对大家有所帮助。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用 也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单, 每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一 换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教 师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔 不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提 取”出来,使文章增色添辉。
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