基础会计试卷-信任危机

2019-2020学年度二年级数学上册教学计划
一、学情分析
二一班有47人，男生24，女生23，学生在经过一年的数学学习
后，基 本知识、基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的
了解，在动手操作，语言表达能力等方面有 了很大的提高，合作互助
的意识也有了明显的增强。但是本班学生两极分化严重。因此，在这
一 学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使
不同的学生得到不同的发展。
二、教材分析
（一) 教学内容
本册教材包括下面一些内容： 1、长度单位 2、100以内的加法
和减法（二） 3、角的初步认识 4、表内乘法（一）5、观察物体(一）
6、表内乘法（二） 量一量，比一比 7、认识时间 8、数学广角——
搭配（一） 9、总复习。
（二）单元分析
1、长度单位： 本单元是在学生已学过“比长短”, 对长短的概
念有了初步的认识, 并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会
一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念, 了解1厘米和1米的实际长
度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段,了解线段的特征。
关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程，使学生体会统一
长度单位的必要性, 再让学生亲自看一看, 比一比,量一量等实践活
动中, 了解1厘米、1米的实际长度，并初步认识线段、学习量、画
线段的方法。
2、100以 内的加法和减法（二）：本单元是在学生学过口算两位
数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进 行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估
算思路的学习, 注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进
位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,
在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,
通过动手操作加强对算理的理解。
3、角的初步认识： 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、
三角形的基础上进行教学的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。难点是让
学生用三角板判断直角和画直角。
关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、
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画一画等动手操作活动中, 加强对角和直角的认识。
4、表内乘法（一）： 表内乘法是学生学习乘法的开始, 它是今后
学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
重点是让学生体会乘法运算的意义, 在理解的基础上熟记2—6
的乘法口诀. 难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。
关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立
乘法的含义。采用多种形式的练习, 使学生熟记2—6的乘法口诀。
5、观察物体（一）： 本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、
镜面对称. 这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。
重点是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对
称轴画出另一半”等动手实践活动.
关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开
教学, 体现知识的形成过程。
6、表内乘法（二）： 本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础
上继续学习7、8、9的乘法口诀。
重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义, 明白乘法口诀的来源.
难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数
量关系。
关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、
8、9的乘法口诀. 采用多种方法, 多种形式来激发学生熟记口诀的兴
趣。解决问题时要联系生活实际, 加强直观操作。
7 、认识时间：本单元的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟
表”的基础上进行学习的。通过以前的学 习，学生已经掌握了钟表及
时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12
个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。本单元是
继一年级《认识钟表》之后的又 一节课，也是学生在小学阶段认识时
间的重要一课。
重点是认识时间单位时、分，初步体 验时、分的实际意义，知道
1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合具体实例，< br>感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
8、数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合是
学习概率统计知识的基础。
重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法。难点是培养学生
有顺序地、全面地是靠问题的意识。
关键是让学生在操作活动中学习。
三、教学重、难点
[教学重点] 100以内的加、减法笔算，表内乘法。
[教学难点] 100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的
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训练。
四、教学目标
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观
念，知道 1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；
初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内 笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度； 初步认识角和直角，
知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会
画线段 、角和直角。
4、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称, 熟记全部乘法
口诀, 熟练地口算两个一位数相乘。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对< br>称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称
现象。
6、结 合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60
分，1分=60秒，并正确认、读、写钟 面上的时间。
7、 通过观察、猜测、实验等活动, 找出最简单的事物的排列数
和组合 数。培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、
全面地思考问题的意识。
8、 体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学
的信心。
9、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动, 体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要
求，而应该根据教学指导纲要， 结合教学进行适当的调整。要防止加
重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透 。在学习中，教师不要包办代替和
以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生获
取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学
生动用所学的知识解答日 常生活和学习中的简单实际问题。激发学生
的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学
内容的理解。
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6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本
中的一些 例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引
导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问 题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得
轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服
困难的精神。
针对学困生的具体措施：
1、备课时对学困生的问题及对策进行充分的预设。
2、上课时多让学困生提出问题，合作学习中多让学困生发言，辅
导点拨时解决学困生的困惑。
3、设计作业时针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困
生当面辅导。
4、对学生厌学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采
用教师和学优生对学困生一帮一、结对 子的方式，帮弱促强，帮助学
困生重新树立学习信心。
（1）教师在备、教、批、辅、考 等教育教学环节，对学困生多加
关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教
案。
（2）在课 堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立
“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信心 。
（3）批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考
完试，找学困生谈心 ，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向
上的 意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊
自强转变，使学生真正成为学习的主人， 切实解决学生的厌学思想。


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