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人教版小学二年级数学上册教学工作总结
一年一度的教学工作即将结束，回 顾过去，有成功的喜悦，也有
辛酸的泪水。二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼
于发展学生数学能力。通过让学 生多了解数学知识的来源和用途，培
养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施 ，
激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过
程。现将本学期工作总结 如下：
一、取得的成绩和经验
1、培养学生在亲身实践中探究知识的能力
低年级 学生的思维以具体形象为主，针对这一特点，在本学期的
教学中我根据教学内容的不同，安排一定的实践 活动，让学生在实践
活动中，体会到教学中的疑难点变得具体形象化。在《统一长度》中，
学生 通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具
测量同一物体的长，在到用同一测量工具 测量同一物体的长的实践操
作活动中体会到统一长度单位的必要性。在《角的初步认识》中，学
生通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角
的两边叉开的大小有关。在《乘法口 诀表》的整理中，学生通过用自
己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进行了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。
在《对称图形》中，学生通过撕、折、剪等实践活动进一步认识
了对称 图形的特征。学生在实践活动中，既提高了学生主动参与学习

的积极性，又使学生在活动中感悟了新知，经历了知识的形成过程。
2、联系生活教数学，让学生感受到生活中处处有数学
小学数学的教学内容多数都和生活实际 相联系，在教学中，我把
教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学来源与生活，生
活 离不开数学。在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青
蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数 等生活中的素材进行教学，使
学生在学习中既经历了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了成口诀
在生活中的应用。在《统计》中，让学生统计自己喜欢的小动物，减
少了学生数学学习的枯燥感，激发 了学生对数学学习的浓厚兴趣。
3、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出 个性问题，集体订正共性
问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错
误 ，增强学生的分析能力。学生订正之后重新评价，鼓励学生独立作
业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较 好效果。分析练习产生错误的
原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐
步培养他们的学习兴趣，提高他 们的学习自信心，对学生的回答采取
“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于
回答问题，乐于思考。
5、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养

在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养
他们 的判断、推理能力和分析综合能力。例如：在处理课后练习时，
遇到半图半文字的题目时，我就让学生编 出一道完整的应用题，培养
他们的编题能力。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解
答这种题的方法，培养了学生的审题能力、分析能力 。为了提高学
生的口算和计算能力，我还利用每节 课的前3至5分钟进行口算练习，
我还坚持每天给学生出12道加减竖式题，让同学熟能生巧，经过这< br>样的
6、充分利用教具和学具进行直观教学
注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学 得轻松，学得扎实。根
据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有
一定 的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，
学生以前只学过加法和减法，乘法对他们 来说是很难想出它的意义
的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但
值 得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应
按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆 不同数目的小棒，再摆两份两
份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，
再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习
乘法。在教学《对称》时恰当的使 用多媒体演示，既增强了学生的学
习情趣，又使学生轻松的掌握了知识。
7、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更

好地 全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行
友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感 的交流。
二、存在的问题
从每次单元测验和期末考试来看，还存在着许多问题。如部分学
生的计算能力分析应用题的能力还是很差，学生做题不够认真 ，检
查不仔细。这就要求我在以 后的教学中注重培养学生审题、分析、计
算的能力和做事认真踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作 。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。
我将及时找出差距，积极 弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年
里有更大的起色。