体会千米，知道分米、毫米 ，能恰当地选择长度单位，并能进行
简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
3、统计与概率：
①能用合适的方法收集整理数据。
②在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
②加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。


过程与方法：

1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述
详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初
步的数感和符号感。
2、经历 探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思
索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估 算意识。
3、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、
操作能力，发展初步 的空间观念。
4、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，
培养初步的统计意识和能力。
情感态度与价值观
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好
奇和爱好，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日
常生活的密切联系，体验学习数学的 作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些
困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好
的学习习惯。
四、教学措施
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计
算、重 视验算、规范书写格式等的教育。
2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活
动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表
自己的意见，善于倾听别人的意见，与 同伴进行交流。同时引导
学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的效率。
3、培养学生 初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能
力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际 问题，
在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排
了一些实践活动，培养学 生提出问题和解决问题的能力，使学生
体会数学与现实生活的联系。
4、创造性地使用教材。 在教学中，根据本班学生的特点和实
际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际
情况和学生的生活经验选择适当的教 学素材创设教学情境，同时，
适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学
观 念和教学方法。
5、借助实物培养学生的空间想象力，在探索过程中，提高学

生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取 生生互帮与教
师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、
多层面的对学困 生进行辅导。
7、加强估算，鼓励算法多样化。 估算在日常生活中有着十
分广泛的应用，在 本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计
意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一 篇文
章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致
范围，再进行计算。在学习 测量时，先估计测量的物体有多长，
再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。
8、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教
学内容有机地进行思想品德教学和 相关思想的渗透。
五、教学进度及课时安排
周次
1
单元 教学内容 课时
4 第一单元 游览北京——万以内数的认识
甜甜的梦—千米、分米、毫米
的认识
甜甜的梦—千米、分米、毫米
的认识
勤劳的小蜜蜂—万以内数的
加减法（一）
2 第二单元 4
3 第二单元 4
4 第三单元 4

5
6
7
第三单元
第四单元
第五单元
勤劳的小蜜蜂—万以内数的
加减法（一）
爱心行动—图形与拼组
国园小卫士—万以内数的加
减法（二）
国园小卫士—万以内数的加
减法（二）
4
4
4
8
9
第五单元 4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
第六单元 动物趣闻—克、千克、吨的认识
10 第六单元 动物趣闻—克、千克、吨的认识
11 第七单元 快乐大课间—两位数乘一位数
12 第七单元 快乐大课间—两位数乘一位数
13 第八单元 富饶的大海—三位数乘一位数
14 第九单元
15 第十单元
16 第十单元
17 第十单元
18 第十单元
我是体育小明星—数据的收
集与整理（一）
总复习
总复习
总复习
总复习