南京陆军指挥学院-特温特大学

小学一年级语文上册教学计划
一．学情分析：
入学不久，学生活动力 很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑
又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的 初
步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观
念还未形成，对于学习更 说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，
学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱
有加。但大部分家长忙于经商，并没 有太多的时间和精力督促孩子的
学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。
因此，在教学过程中，要因材施 教，尽量从他们的实际出发，结合新
课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二．教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课
文”“语文 园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，
用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常 规。然后是汉语拼音
部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、
10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课
认字12-14个。20篇课文 分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编
排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设 语文
园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外， 全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创
设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，
写其中100个笔画简单的字 。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初 入学的儿童
受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、
口语交际等方面 打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等
方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的 培养，从一开始
就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、
句子和儿 歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉
字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性， 及早获得成就感，而且
培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计
了读 读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形
式，体现语文能力的整体发展，以及语文 课程与其他课程的沟通、融
合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的 编排，都注意遵循儿童学习
语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现
频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的
字，是与他们的生活关系最密切的“ 爸、妈、我”。全册要求认识的

400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的 安排重视汉字
本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形
式，使儿童在 识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的
100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到 合体的顺序编排，每
课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、
间 架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字
写好。
（三）时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、
人文色彩和情感因素。如，《我多想 去看看》表现了少年儿童对祖国
的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，< br>《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心
灵，《爷爷和小树》《小熊住 山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐
相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的 内
容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学
常识的内容，在教材中均 有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆
等游戏中，巩固知识，启迪心智 ，培养动手能力；在课后练习和语文
园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形
式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐

见的学习形 式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学
习。
（五）广泛适用性
针 对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容
兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、 学生留有拓展和创造的空
间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，
在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身
边的汉字，做到下要保底，上不封顶 。又如，本册最后编排了两课连
环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，
读通课文，在自己认字和阅读的 过程中，学生获得自学成功的乐趣，
增强学习语文的自信心。
三．学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，
能准 确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四．教学重点
1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2． 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准
确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音 节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。初步养成正确 的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施：

1．在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力
与语言表达 能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究
学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习 ，体验学习的乐趣。
2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教
学效率。
关注情感体验，引导学生快乐识字
3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5．针对一年级孩子的特点， 努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而
调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。6．多与家长沟通，共同 探
讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
六、教学进度安排：
周次 教学内容 教时
第1周入学教育 2课时
第2周 1、a o e 2、I u v3 、b p m f机动课 2
课时3课时3课时1课时
第3周 4、d t n i复习一5、g k h 3课时3课时3
课时
第4周 6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 3课时3课
时3课时
第5周复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er
2课时3课时2课时2课时

第6周复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong
机动课 2课时3课时3课时1课时
第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时
3课时3课时
第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场
上 2课时3课时3课时2课时
第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲
评 2课时1课时2课时3课时
第10周期中考试复习期中考试
第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座
房子最漂亮 2课时2课时3课时2课时
第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习
测试及讲评 2课时2课时1课时3课时
第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、
比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时
第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评
1、比一比 2课时1课时3课时2课时
第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文
园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时
第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、
雨点儿 3课时3课时2课时

第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比
一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课
时1课时1课时
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、
借生日 3课时2课时3课时
第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔
运南瓜 3课时3课时2课时1课时
第20周期终复习 9课时
第21周期终考试