夸人的话-长春一汽实习报告

小学一年级语文下册教学计划
一、班级情况分析
本班共有34名学生。经过 一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和
学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写 字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿
势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不 够。这些都有待新学期师生共同
努力，使每个学生得以发展。
二、教材分析：
全册 教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，
结构简明，眉目清楚。 本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼
卫生，讲求写字质量。“课文”的重 点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的
要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计 都明确具体，操作性强，既便于教师的教，
也利于学生的学。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
（2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音：

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字：
（1）准确认读483个生字。
（2）掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整
洁。
4、口语交际：
（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读：
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、问号、感叹号， 能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出
长句子中的停顿。
（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。
四、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点， 依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极
性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将
语言文字的学习 和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。
总之，在教学过程中，教师应根据 学生的实际情况，灵活机动地使用教材合理地分配
时间。改进教学方法，不断提高教学效果。
五、教学进度安排表
（略）
【范文二：小学一年级下册语文教学计划】
一、班情分析：
我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的 学习，大
部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用

普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活
实 际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹
的语气。同学们 通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、
写字姿势和握笔方法，并养成 了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩
子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩 子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养
孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别 为：多
彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们
都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把
知识、能力 、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，
各部分相互联系，构成一 个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、
诗歌等多种形式。课文共34篇，内容 丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓
励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识 字的方法；日积月累——引导学生积累
好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培 养口语交际能力；展示台
——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：
1 、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个
要求会写的字， 要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用
自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在
读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语 交际，让学生有表达的欲望，在日常
生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点：
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思 考题外，还
要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单 调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面
配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
1、对学习 能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野
和想象空间，让他们发出自己 的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学
习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
七、课时进度安排：
第1周———识字1、第1课
第2周———第2—4课、语文园地一
第3周———识字2、第5—6课
第4周———第7—8课、语文园地2
第5周———识字3、第9—10课
第6周———第11—12课、语文园地3
第7周———识字4、第13—14课
第8周———第15—17课

第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课
第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试
第12周————识字6、第22—24课
第13周————第25课、语文园地六、识字7
第14周————26—29课
第15周————语文园地7、识字8、第30—31课
第16周————第32——34课、；语文园地8
第17、18、19、20周———复习考试
【范文三：小学一年级下册语文教学计划】
一、学生基本情况分析：
我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有2 4人。一年级孩子正
处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音 的读写，
以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，
会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正
确 地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、
感叹号、问号 ，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较
好的学习习惯，如能掌握正 确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的
良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不 是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他

们的学习质量。在本学期中我们应该继 续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩
子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子 乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分 为8
组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、
我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，
把知识、 能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识 字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了
一个有机的整体。识字课包括词语、 三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文
共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个 栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，
引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导 学生积累好词佳句励志网
http:、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际
能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个
生字 表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，
会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文
园地里也安 排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），
列出了全册要求会写 的字。
教材特点：

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单 元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口
语交际、实践活动，都围绕 本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字
经的形式编写识字课，既认了字，又使学 生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排
了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月 亮的心愿》等四篇课文，教育学生关
爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反 映温馨家庭生活的短诗
《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围 绕“家庭
生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排 识字课的做法，而是把八课识字，分别安
排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式 ，易于朗读；内容均贴近每
一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不 仅识了字，而
且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由
八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花
齐放 ，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，
而且文字合辙押韵 ，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每
次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，
便于 学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书 新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷
植树》，有反映家乡新貌的《画 家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿
童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境 、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的
小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火 车的故事》等。全册书中课文内
容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移 默化地受到情感的
熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩 展，词句练习），重视
语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生 活紧密结
合起来。
（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感 受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话 、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人
物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不
同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不
少于1万 字。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还
要给学生质疑问难 的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性 指导，而是要引导学生入情入境，如给画面
配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他 们用自己喜爱
的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老
师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字 指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保
证写字质量。
（二）阅读教学：

1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术 性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，
引导学生朗读。
3、重视学生个 人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给
学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，
增强学 生在生活中学语文、用语文的意识。
七、主要的教学措施和教改思路。
1、教师要熟知教材 ，掌握教材的教学思路。同时加强学生语文基础知识的训练，特别
是重视识字和写字的训练，加强写一手 好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模 式”
和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的
主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学

习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成
能力。 < br>3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自
学能力和运 用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培
养目标出发，必须重视对 学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能
力、理解词句的能力，朗读能力、口语 交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生
的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满 足不同程度学生对语文学习的需求，不
要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语 文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，
教学中要注意放手让学生借 助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结
合词句和生活实际理解字义，教师只对难 点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，
还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要 体现以读为主，开展好“书香伴我
行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些 看图说话练习。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实
践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形
式上 要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走
出课堂进行活动。 使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 < /p>

9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并 且让学生在学习的过程中不仅
学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴 趣。的学习方法，
使他们乐于学习。
11、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书 籍供他们阅读，拓宽学生的视
野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
12、学习能力 较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学
习兴趣，教给他们正确的学习方法 ，培养他们良好的学习习惯。
八、教学进度表：
（略）
【范文四：小学一年级下册语文教学计划】
一、所教班级现状分析。
本班现有人数 64人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣
较浓，对基础知识和能力掌握较 好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完
整话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生 原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习
惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学 生还没有掌握正确的学习方法，
不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些 学生身上虽然存在
着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯， 但天

真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的 小学生，
为进入二年级打下良好的基础。
本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、 5个同学注意力不集中，上课经常
左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有2 个学生由于智力原因
他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。郑阳：思维反应及接受 能力都
比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该
生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。戴俊辰：该生的最大特
点是多动， 无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。今后要运
用各种手段，让学生逐渐 掌握学习的方法，学会学习。
二、本册教材总的教学目标
（一）汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养 良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极
的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、本册教材教学重难点
1、好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心
倾听、勇 于发言重在平时的培养。

2、汉语拼音教学。
（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。
（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和
音节。
（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。
3、关于识字 （1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，
连串成篇， 形成积累，熟读成诵。
（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。
（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培养学生学习兴趣，识
字能力。
4、关于课文
（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
（2） 讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，
联系生活实际识字，学过 的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求
质量，不求数量。
（3）教 学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，
图文协调配置，引发想象 、启发思维。

（4）保证时间，严格训练。
5、关于单元练习。
（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板
块。 < br>（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们
热爱祖国语 文的情感。
（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。
（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过两级三关 做准备。同时加强学生语
文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育 。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是以学习者为中心的自主教学模式
和先学 后教，当堂训练的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主
人，要注意激发学生的 学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习
的主动权还给学生；要注重教给学生 学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能
力。

3、重视培养能力 。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自
学能力和运用知识解决实际问题的能 力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培
养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二 册语文教学来说，要着重培养学生识字能
力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能 力。在教学中，要承认学生
的个体差异，大胆探索先学后教，当堂训练的满足不同程度学生对语文学习的 需求，不要
一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期 的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，
教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的 偏旁部件和熟字分析记忆字形，结
合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅 可以节省教学时间，
还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好课外阅 读，让
学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习。
5、开展 丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实
践，使学生各方面的语文能 力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形
式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以 把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走
出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识， 逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。