小学一年级语文下册线上教学计划
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小学语文一年级下册线上教学计划
突发的疫情把所有人的生活打乱，停工停
产，我们的校园也不例外，为了
应对这种突发状况，.上级决定启用线上教学。形式不同，但线上教学和
线下教
学的初衷一样，让孩子学到知识，让孩子在知识中得到快乐。
一、学生基本情况分析:
本班共有学生48名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字300字左
右，其中极少数同学
能认800--1000字左右。每生能写汉字100字--150字之
间，少数能写200字左右。
对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音
序查字典法打下了基础
。写字姿势正确, .但有3--4人因身体原因及习惯不良，
需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴
趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、
不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生
已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又
巩固
了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。本学期将致力于对学生基本
功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。本册识字的编
排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写
200个字。要求认识的
字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文
园地里也安排了少量要认识的字。书后识字表，
列出了全册要认识的字，生字
表列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标(听说读写能力的安排) :
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，其中200个会写。
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3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首
，能按笔顺规则用硬笔写字，注
意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合.上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童
话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对
感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐
于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受
语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号
所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读
总量不少于1万
字。.
(三)写话
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主，要内容。
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3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自.己感兴趣的见闻。.
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，
共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所
得。
3、热
心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见
闻和想法。四、教学重难点:
重点:如何巩固认识的400字，会写的200字。
难点:如何正确的阅读。
五、教学措施:
(一)识字与写字:
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能
力来学习本册生字，鼓励他们
用自己喜爱的方式识字。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对
，更要写好。最好每节课上都让学生写几个
字，切.实保证写字质量。
(二)阅读教学:
1、重视朗读的指导。
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2、避免
单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角
色朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难
的机会,给学生充分发表自己
见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
(三)口语交际教学:
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文
时间活动，增强学
生在生活中学语文、用语文的意识。.
然而，在家上网课的效果肯定会差强人意，所以语文的教学要循
序渐进，
更需要家长的全力配合，相信在老师、家长和学生的共同努力下，一定可以克
服困难!
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