读落花生有感-趣味运动会策划书

人教版一年级上册语文教学计划
一、班级基本情况分析
一（ ）班共有学生X人，其中女生X人，男生X人。入学不久，
我发现学生活动力特别强， 活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，
注意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘 汝、
陈优优等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型
状态。
许多 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、
发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿 园，受一些客观因素的影响，
学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个
别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大
部分学生能认少量汉字；个别学生 连自己的名字也不能正确书写。部
分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，
学习的主动意识不够，对意愿的 表达较为模糊。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。
但大部 分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，
只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基 础相差较大，有的能看图
用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；
有 的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，
尽量从他们的实际出发，结合新课程的 要求，促进学生的个性发展和
语文素质的提高。

二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”
“口 语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学
生了解学校生活，了解学习常规。然后是 汉语拼音部分，共13课，
在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单 元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的
课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地， 以丰富的
内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6
个口语交际话题， 安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行
口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分 开，多认少写。全册要求认识400个常用字，
写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到
比 较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语
交际等方面打好基础，而且在学习兴趣 、学习能力、学习习惯等方面
做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不
是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句
子和儿歌，学生在学习拼音的同时 认识部分汉字，把学拼音、识汉字、
发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养

了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读
读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，
体现语文能力的整体发展，以及语文 课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都 注意遵循儿童学习语文
的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率
最高 的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，
是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、 我”。全册要求认识的400
个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身
的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，
使儿童在识字的同时了解汉字文化 ，认识身边的事物。要求写的100
个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只
写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间
架结构，打好写字基础， 使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写
好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新 内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文
色彩和情感因素。如，《秋天到了》表现了少年儿童对大 自然的热爱，
《乌鸦喝水》鼓励儿童培养动脑的好习惯。此外，许多丰富多彩的内
容，通过有趣 的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童

喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游
戏中，巩固知识，启迪心智，培养动 手能力；在课后练习和语文园地
中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激< br>发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学
习形式，都有助于学生在游戏 中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不 平衡的国情，本册教材内容兼顾
城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在
语文园地中鼓励学生认姓氏字、 牌匾字，引导学生有意识地认记身边
的汉字，做到下要保底，上不封顶。教师可鼓励学生借助图画或通过
其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获
得自学成功的乐趣，增强学 习语文的自信心。
三、学期总目标
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声 母、韵母、声调和整体认读音节，能准
确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、

整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点
1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声 母、韵母、声调和整体认读音节，能准
确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握 汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字 习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施
（一）拼音方面
1．对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困

难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，
力求做到汉语拼音的教学具有 趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课
堂气氛中掌握汉语拼音。
（二）识字方面
1 、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年
级学生容易记住一些具体的、形象的 、有颜色的材料，所以在识字的
教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
2、采用各种形式的教学手段进行识字教学， 如“加一加”““减一减”
猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学
生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来
充分调动学生的学习积极性。 3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而
是要创造一种情趣，一种氛围， 让学生有兴趣学。
4、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从
衣食住 行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联
网上认识新字，学习成语。
5、 走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物
的变化，认识生字、生词，说一句完整的 话。
（三）阅读方面
1、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采 用自主、
合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教

学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，
协调发展阅读能力。 < br>2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感
性阶段向理性阶段发展，由形 象思维向抽象思维转化，教师要设计好
教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息 的
课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，
受到良好的思想教育。
3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天
地，让他们各抒己见， 勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高
口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富， 并有一定
的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情
境，鼓励学生大胆 去说。
4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校
本课程《古诗文欣 赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，
介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科 技画》等儿童课
外读物来丰富学生的文化生活。
六、教学进度安排:

周次 教学内容 教时
第1周 入学教育 2课时
第2周 1、a o e 2课时 2、 I u v 3课时 3 、b p m f 3课
时 机动课 1课时

第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时
第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时
第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课
时2课时2课时
第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2
课时3课时3课时1课时
第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时
第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课
时3课时2课时
第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课
时2课时3课时
第10周 期中考试复习期中考试
第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮 2课
时2课时3课时2课时
第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2
课时2课时1课时3课时
第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课
时2课时2课时2课时2课时
第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 2课
时1课时3课时2课时
第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会
拼图 2课时2课时2课时2课时1课时

第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时
3课时2课时
第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语
文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课
时
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时
2课时3课时
第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时
3课时2课时1课时
第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试