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【新版】2020部编人教版小学语文一年级下册语文教学计
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一、教材分析
部编本一年级语文新修订教材新增了《日月水火》、《天地人》
等 课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看
来，新教材保留和新增的课文，不少是儿 童诗，适合一年级孩子理
解.。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音.。现行
的 语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、
课文、识字二、课文.。而新教材的目 录顺序为：我上学了、识字一、
汉语拼音、课文、识字二、课文.。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了.。教
材中处处都渗透着社会主义核心 价值观以及中华民族优秀传统文化.。
比如，识字的第一课，就是“天地人” ，其中重点提到了“天、 地、
人；你、我、他”这6个字.。为什么要以这6个字为第一课，为什
么不从曾经的“人、口 、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三
才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华 民族
乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，
对母语的学习，也要从 探究和体验天、地、人的奥秘开始.。这也恰
恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视.。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，
比如“地”字，对 孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，
电视新闻里也有.。 在以前，课文选用的一些结构简 单的独体字，
比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多.。新教材
中，增大了常 用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧
密的汉字.。

新增“快乐阅读吧”和 “和大人一起读”.。教材第一单元的
入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习 惯提升到和识字、写字同
等重要的地位.。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含
很 多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐.。

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每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较
口 语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养.。两个栏
目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣 ，拓展课外阅读.。

语文园地新增“书写提示”.。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则.。新教材要求学生写字的时候，就要
了解一些字的写法.。现在信息 技术发展很快，很多地方打字取代写
字，但孩子写字不能弱化.。

部分课文被替 换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天
要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意 境不少，
适合一年级孩子理解.。之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精
悍，读起来没有太 大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会
增加阅读兴趣.。

口语交际不光 是听和说，还要发挥想象力.。新课本的“口语交
际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些 有趣的小游
戏.。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看
看哪组传得又快 又准.。游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和
语言能力.。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻 炼专注力.。在
当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事.。

本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、
口语交际”六个部分.。入学教育的目的 在于帮助学生了解学校生活,
了解学习常规.。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标
准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时
代性、趣味性、广泛适用性等特点. 。教学重点、难点，认识常用汉
字300个，其中会写100个汉字.。汉语拼音是学生学习汉语的工具 ，
因此汉语拼音的教学是重点.。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习
惯，学会与别人交流的习 惯.。如何引导学生积累语言,进行口语交
际，在教学中是个难点.。

二、教学目标
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1.学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势，养成 良好的读书习惯；
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法.。

2.汉语拼音：（1） 认对、读准声母、韵母；（2）能准确地拼
读音节；（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声 ；（4）
认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节.。

3.识字写字：培养写字兴 趣和良好的写字习惯，准确认读305个
生字，书写168个生字，做到书写正确、规范.。

4.口语交际：能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方，
能按照图意用几句连贯的话讲 一件简单的事情.。

5.阅读：（1）能联系课文和生活实际理解常用词和句子的理解；（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的
语气，能正确读写长句子中的停 顿、轻重；（3）朗读、背诵指定的
课文，分角色朗读对话；（4）正确地复述课文，语句连贯；（5）
能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意.。

三、教学措施
1.端正教 学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓
住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学.。< br>
2.充分利用教学中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣.。

3.倡导 合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的
交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习，在课堂 上扶、放结合，
要大胆地放，巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中，不仅学会，
还要会学，及 时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的
兴趣.。

4.倡导学生运用记忆 规律，发现新与旧的联系，发现识字方法，
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，学生在生活 中识
字，鼓励学生观察生活，体验生活.。

5.要重视课外阅读的指导，给学生提供 课外阅读成果展示的机
会使学生互相学习，互相促进，不断产生成就感.。

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6.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的< br>语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如识字竞赛、书
写提示、故事会、朗诵比赛等， 使学生在日常生活中学语文、用语
文.。

7.重视语文基本功的培养，一年级学生处 于入学启蒙阶段，良
好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的.。

四、学生情况分析
本班共有学生 人，其中男生 人，女生 人，全班学生
入学不久，活泼好动，天真烂漫，每个人的思想、品德都不成熟，
处于形成的初步时期.。对于 学校班级的各项纪律、规定都不了解，
心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上“勤奋、钻研、细
心”的精神.。学习目的未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段.。

五、帮教计划
六、教学进度：
周次
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3
4
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9
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12
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起讫时间
9.1——9.2
9.5——9.9
9.12——9.16
9.19——9.23
9.26——9.30
10.3——10.7
10.10——
10.14
10.17——
10.21
10.24——
10.28
10.31——11.4
11.7——11.11
11.14——
11.18
11.21——
11.25
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教学内容














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11.28——12.2
12.5——12.9
12.12——
12.16
12.19——
12.23
12.26——
12.30
1.2——1.6
1.9——1.13
1.16——1.20








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