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2019年秋改版最新人教版
一年级上册语文教学计划

一、学情分析:
学生刚入校,对学校的常规不了 解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼
貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简 短的普通
话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断
纠正、督促。 至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
一、 教材分析：
人教版一年级语文新修 订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，
保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看 来，新教材保留和新
增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材
最 大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：
入学教育、汉语拼音、识字一、 课文、识字二、课文。而新教材的目录顺
序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一 年级学生
先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子
的需求了。”
教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文
化。比如，识字的第一课，就 是“天地人“，其中重点提到了”天、地、
人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课， 为什么不从
曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这
个学说很早 就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与
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自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学 习，对母语的学习，也要从探
究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀< br>文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如 “地”
字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前 ，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比
较简单，但日常生活中用得不算多。新教材 中，增大了常用常见字的比重，
减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐 阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育
中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字 、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表
达是不一样的，有人比较精 炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，
就会形成不同的语文素养。
两个栏目主要目 的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文
园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有 自己的写法，笔顺都
有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现
在 信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。
部分课文被替换，新增儿童诗 ，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》
选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一 年级孩子
理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大
障碍，减少阅 读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本 的“口语交际”栏
目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传
话游 戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。
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最新人教部编版文档 < br>游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，
让孩子们学会等待，锻炼专 注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让
孩子们学会静下来心做事。
本册教材包括“入学 教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语
交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校 生活,了解学习
常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理
念和基 本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适
用性等特点。
教学重点、难点，认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。 汉语
拼音是学生学习汉语的工具, 因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐
步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导 学生积累语言,
进行口语交际，在教学中是个难点。
三、教学措施:

1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,
激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
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最新人教部编版文档 < br>8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注
重教材和整合,整体地 运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元
备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之
下,使他们能够尽早阅读 。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字
典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记 忆规律,将已经学过
的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
1 0、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时
候,板书示范,指导不容易写好 的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写
端正、写美观。
11、在口语交际教学之前,要提 早布置准备工作。在教学时,重视情境的创
设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过 程当中,积极
参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状
态,对交 际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓
励学生在日常生活中主动、大胆地与人 进行交流,从而不断提高口语交际
能力。







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2016-2017学年度第 一 学期教学进度表
教学 教科书名
科目 语文
班级
一年级
新版人教版一年级上
称及册数 册
每周
节数
节
总授课
节数
节
实
时间 单元 教 学 内 容
计划授出 入
节数 节原 因
数
第
一
周
我上学了 我上学了 4
天地人 2
金木水火土 2
第
二
第一单元 口耳目 2
三
日月水火 2
周
识字 对韵歌 2
口语交际 2
语文园地一 3
a o e 2
i u ü 2
b p m f 2
第
四
第二单元 d t n l 2
五
g k h 2
周
汉语拼音 j q x 2
z c s 2
zh ch sh r 2
语文园地二 3
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ai ei ui 2
第
ao ou iu 2
六
第三单元
ie üe er 2
七

周
汉语拼音
an en in un ün 2

ang eng ing ong 2
语文园地三 3

教学
一年级
教科书名新版人教版一年级
科目 语文
班级 称及册数 上册
每周
节
总授课
节数 节数
节
计实
时间 单元 教 学 内 容
划授出 入
节节原 因
数 数
秋天 2
第
2
八
第四单元
小小的船
2
九

江南
2

周
课文
四季
口语交际 2
语文园地四 3
第
十
期中复习 期中复习
周
期中考试 期中考试

画 2
第
大小多少 2
十一
第五单元
小书包 2
十二

日月明

周
识字
2
升国旗 2
语文园地五 3
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影子 2
第
比尾巴 2
十二
第六单元
2
十三

青蛙写诗
周
课文
雨点儿 2

口语交际用 多大的声音 2
语文园地六 3


2016-2017学年度第 一 学期教学进度表
教科
教学
班级
一年级
书名
称及
新版人教版一年级上册
科目 语文
册数
每周
总授
节数
节 课 节
节数
时间 单元 教 学 内 容
计划实授出 入
节数 节数 原 因
第
十四
第七单元
明天要远足 2
十五

大还是小 2

周
课文
项链 2
语文园地七 3
雪地里的小画家 2
第
十六
第八单元 乌鸦喝水 2
十七
小蜗牛 2
周
课文 口语交际小兔运南瓜 2
语文园地八 3
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第
十八
十九
期末复习 期末复习
周
第
二十
周
期末考试 期末考试









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