寒假记事-楹联集锦

2016新编人教版小学一年级上册语文教学计划
阿坝州汶川县党旗学校一年级张小五

一、学情分析
一（三）班现有学生4 0人，其中男生21人，女生19
人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素
都 不同，因此学习习惯也参差不齐。优秀的孩子较突出，学
困生也占了相当的比例。经过了学前教育的学习 生活，部分
学生学生喜欢学习语文，在学前班里阅读课外书，扩大了识
字量，丰富了课外知识， 为学习语文知识提供了帮助。但是
依然有部分同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字
的 数量少，学习语文感到较为困难，由于是新接班，这部分
同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
二、本学期教学目标
1.汉语拼音。顺应拼音教学顺序变化，在口语识字的基
础上学 会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音
节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 。能借
助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。认识常用汉字300个，其中100个会写。
在口语的基础上学习识字，让学生喜欢识字。掌握汉字的基
本笔画，能按笔顺规则写字。初步养 成正确的写字姿势和良
好的写字习惯。
3.阅读。阅读课文14篇，学习用普通话正确朗读课 文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。完成4次口语 交际活动，能认真听别人讲
话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，
有礼貌。 积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5.生活与应用。完成课后练习，提高学习兴趣，培 养学
生提取阅读信息的能力。注重语文园地的应用性，从拼音、
识字、扩词、写话等形式入手， 体现语言文字在生活中的应
用。
三、教学重难点
（一）重点
1.在口语学习识字的过程中过渡到汉语拼音教学是重
点。
2.认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
（二）难点
1.学习用普通话正确朗读课文。

2.能认真听别人讲话努力了解讲话的主要 内容，对感兴
趣的话题发表自己的意见。
四、教材分析与教学措施
2016年新编 的义务教育小学语文人教版教材由教育部
组织编写，温儒敏教授主编，新编语文教材的使用，具有积极重大的历史意义，是义务教育阶段意识形态的重要阵地，
是国家层面对语文教育的一次革新，真可 谓“高大上”，它
更为关注教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、
语文园地以及教 材与现代生活的关系。
（一）结构体系
基本相同于原教材，安排了入学教育、识字、拼音、 阅
读四大板块，一共8个单元。每个单元有较松散的主题，不
强化。每个单元后还是“语文园地 ”，最后是《识字表》《写
字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1.拼音安排顺序。 新教材改变了原体系，先用一个单元学习40个汉字，
包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、 上下等。先识
字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体
现识字的传统经验— —口语基础学识字;三是幼小衔接，避免
突然的陌生和枯燥。
2.识字写字。
《识 字表》安排300个汉字,《写字表》安排100个汉
字。新教材在每一课的“识字”栏新增了共50个 偏旁部首
的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔
画名称表》，提供了横竖撇 捺点提及复合笔画名称22个，
对规范笔画的称谓很有好处。
3.文本篇数和篇幅。
阅读课文14篇;识字文本10个。文本字数有所减少，
新教材只有1篇，《小蜗牛》208个字。
（二）关于入学教育
原教材标题是《入学教育》，是以教育者的视角呈现;
内容安排 比较单一，分别是上学、上课、读写姿势。新教材
的标题是《我上学了》。名称的改变意味着教育观念的 改变。
新教材是以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，
定位准确。内容改变较大，分 别是：“我是中国人”“我是
小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”
“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的

三大任务：朗读、写字、口语 交际，也暗示着整个语文学习
的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
（三）关于文本选择
新教材安排识字10课，阅读课文14篇。从低段儿童
的学情出 发，在“最远的”“最近的”的选择中，隐性体现
社会主义核心价值观比较适宜。经典古诗文是中华民族 优秀
传统文化的代表，一直是人教版教材比较重视的选文。可见，
对古诗文的学习，编者意图是 读读背背，日积月累，不需过
度解释，不需欣赏分析。
（四）关于口语交际
新教 材口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》
《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》。难 度要
求降低，基本是日常生活的自然对话。“口语交际”属性明
显增强，交互性、活动性更加突 出，“口头作文”的痕迹大
为淡化。
（五）关于课后练习
课后练习是教学目标的体 现，也是教学重点的标识。新
教材24篇课文(包括识字的10课)，除了“识字1”《天地
人 》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1～2题(只
有两课安排了3道题)。其中21课安排了 朗读课文，9课既
要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事。新教材对
朗读还有多个特定 的明确要求，如“注意‘一’的不同读音”
“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。除< br>了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、
语句等，属于积累性质，给学生一些“ 见面”的机会。还有
其他一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提
高学习兴趣，培 养学生提取阅读信息的能力。
（六）关于语文园地
语文园地的名称没有变，但更注重趣味性 、生活性、应
用性。全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过
数字诗、日课表、反义 词、时间词、亲人称谓、行业称呼等
生活化的通道来识字。姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，
则安排在“我的发现”中。
“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两
大支柱之 一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和
大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精 选一
篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新

栏目，每个单元 都固定安排。本册从拼音、识字、扩词、写
话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。
教 材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言
文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变 ，还是遵
循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、
活力开放等理念。
五、课时计划安排
周次
１
２
３
教学内容
识字教育：1.天地人。2.金木水火土。
3.口耳目。4.日月水火。5.对韵歌。
汉语拼音:üyw
课时
7
9
9
9

9
9
9
9
5
9
9
9
9
9
9
9
9
４
５ 国庆放假
６
７ r
８
９ üunün
10 ingong
11 课文1.秋天2.小小的船
１2 3.江南4.四季
１3 识字1.画2.大小多少
１4 8.小书包9.日月明10.升国旗
１6 课文5.影子6.比尾巴7.青蛙写诗
１7 8.雨点儿9.明天要远足10大还是小
１8 11.项链12雪地里的小画家13乌鸦喝水14小蜗牛
19、
20

复习、期末考试及总结