部编版一年级语文上册教学计划及教学进度
孙昌宁-华人诺贝尔奖获得者
2019-2020学年度第一学期一年级语文教学计划
一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”
“快乐读书吧”几个
部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学教育”共三部分，
分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是
一个有着56个民族的大家庭，认识
校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的
姿势，在实践中
养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2.识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排
不仅能
使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3.汉语拼音，
巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能
正确书写声母、韵母并抄写音节，在四
线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习
要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4.课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、
笔顺图、描红六部分
组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准
的特点，具体表现在：（1）入选课文篇
幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新
颖有趣。（2）每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习
汉语拼音，帮助学生识字，
也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习有朗读，背
诵或复述，
有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体
发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、学情分析：
因为是一年级的新
生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，
注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，
心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，
学习目的还未明确，学
习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很
重，
可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提
醒、纠
正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
三、教学目标：
1.学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的
习惯。
2.汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读
音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.识字写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5.口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重难点：
1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于
学习。
（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激
发学生的学习兴趣。
（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
（3）拼
音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴
趣盎然中学拼音，同时还要及时复
习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉
语拼音帮助识字读书的作用。
（4）识
字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创
造性的学习，鼓励学生自己想办法
识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进
行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定
要具体指导，严格训练，对于
写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
（5）
阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生
读后发表自己的看法，还要引导
学生通过各种途径积累语言。
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生
的交际中去，
用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培
养良好的语言习惯。
五、教学措施：
1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材
的特点，抓住教学的重点、难
点，紧扣教学目的进行教学。
2.在培养习惯、方法，要把培养
正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一
要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家
长协助配合练，检查评比促
进练，持之以恒长期练。
3.在拼音教学中要摆正情境图
、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教
给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能
力的培养。
4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的
分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学
生对语字的
认识和积累。
5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听
力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
六、教学进度安排
周
次
课
时 间 教 学 内 容
时
备注
1 9.2-9.6
2 9.9-9.12
我上学了（3课时）
识字1-2（3课时）
识字3-5（6课时）
口语交际（1课时）
语文园地一（2课时）
6
6
3 9.16-9.20 快乐读书吧（1课时）
知识梳理（1课时）
汉语拼音1（1课时）
6
4 9.23-9.27
汉语拼音1-3（5课时）
汉语拼音4（1课时）
汉语拼音4（1课时）
汉语拼音5（1课时）
汉语拼音5-8（6课时）
汉语拼音8（1课时）
6
5 9.29-9.30
6 10.8-10.12
2
6
7 10.14-10.18
语文园地二（2课时）
知识梳理（1课时）
汉语拼音9（2课时）
6
8
10.21-10.25 汉语拼音10-12（6课时）
汉语拼音13（2课时）
9
10.28-11.1
语文园地三（1课时）
知识梳理（1课时）
1.秋天（2课时）
6
6
2.小小的船（2课时）
10 11.4-11.8 3.江南（2课时）
4.四季（2课时）
口语交际（1课时）
11 11.11-11.15
语文园地四（2课时）
知识梳理（1课时）
识字6（2课时）
12 11.18-11.22
识字7-9（6课时）
识字10（2课时）
13 11.25-11.29
语文园地五（2课时）
5.影子（2课时）
6.比尾巴（2课时）
14
12.2-12.6 7.青蛙写诗（2课时）
8.雨点儿（2课时）
口语交际（1课时）
15 12.9-12.13 语文园地六（2课时）
9.明天要远足（2课时）
10.大还是小（2课时）
16 12.16-12.20 11.项链（2课时）
语文园地七（2课时）
12.雪地里的小画家（2课时）
17
12.23-1.27 13.乌鸦喝水（2课时）
14.小蜗牛（2课时）
口语交际（1课时）
18 1.30-2.3 语文园地八（2课时）
知识梳理（1课时）
4
6
6
5
6
6
6
6
6
19 2.6-2.10
20 2.13-2.17
总课时：107课时
期末复习（6课时）
期末考试
6
2019-2020学年度第一学期一年级语文教学计划
一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”
“
快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学
教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童
知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识
校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正
确的读书、写字的姿势，在实践中
养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园
生活的乐趣。
2.识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排
不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能
正确书写声母、韵母并
抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习
要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4.课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、
笔
顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准
的特点，具体表现在：
（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新
颖有趣。（2）每篇课文均为全文注音，
这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，
也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课
后练习有朗读，背诵或复述，
有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能
力的整体
发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、学情分析：
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，
注意力难以集中，行为习
惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，
心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学
习知识的重要性，学习目的还未明确，学
习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然
，学生的好奇心很重，
可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断
提
醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
三、教学目标：
1.学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的
习惯。
2.汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读
音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.识字写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5.口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重难点：
1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2.吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于
学习。
（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激
发学生的学习兴趣。
（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
（3）拼
音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴
趣盎然中学拼音，同时还要及时复
习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉
语拼音帮助识字读书的作用。
（4）识
字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创
造性的学习，鼓励学生自己想办法
识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进
行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定
要具体指导，严格训练，对于
写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
（5）
阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生
读后发表自己的看法，还要引导
学生通过各种途径积累语言。
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生
的交际中去，
用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培
养良好的语言习惯。
五、教学措施：
1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材
的特点，抓住教学的重点、难
点，紧扣教学目的进行教学。
2.在培养习惯、方法，要把培养
正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一
要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家
长协助配合练，检查评比促
进练，持之以恒长期练。
3.在拼音教学中要摆正情境图
、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教
给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能
力的培养。
4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的
分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学
生对语字的
认识和积累。
5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听
力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
六、教学进度安排
周
次
课
时 间 教 学 内 容
时
备注
1 9.2-9.6
2 9.9-9.12
我上学了（3课时）
识字1-2（3课时）
识字3-5（6课时）
口语交际（1课时）
语文园地一（2课时）
6
6
3 9.16-9.20 快乐读书吧（1课时）
知识梳理（1课时）
汉语拼音1（1课时）
6
4 9.23-9.27
汉语拼音1-3（5课时）
汉语拼音4（1课时）
汉语拼音4（1课时）
汉语拼音5（1课时）
汉语拼音5-8（6课时）
汉语拼音8（1课时）
6
5 9.29-9.30
6 10.8-10.12
2
6
7 10.14-10.18
语文园地二（2课时）
知识梳理（1课时）
汉语拼音9（2课时）
6
8
10.21-10.25 汉语拼音10-12（6课时）
汉语拼音13（2课时）
9
10.28-11.1
语文园地三（1课时）
知识梳理（1课时）
1.秋天（2课时）
6
6
2.小小的船（2课时）
10 11.4-11.8 3.江南（2课时）
4.四季（2课时）
口语交际（1课时）
11 11.11-11.15
语文园地四（2课时）
知识梳理（1课时）
识字6（2课时）
12 11.18-11.22
识字7-9（6课时）
识字10（2课时）
13 11.25-11.29
语文园地五（2课时）
5.影子（2课时）
6.比尾巴（2课时）
14
12.2-12.6 7.青蛙写诗（2课时）
8.雨点儿（2课时）
口语交际（1课时）
15 12.9-12.13 语文园地六（2课时）
9.明天要远足（2课时）
10.大还是小（2课时）
16 12.16-12.20 11.项链（2课时）
语文园地七（2课时）
12.雪地里的小画家（2课时）
17
12.23-1.27 13.乌鸦喝水（2课时）
14.小蜗牛（2课时）
口语交际（1课时）
18 1.30-2.3 语文园地八（2课时）
知识梳理（1课时）
4
6
6
5
6
6
6
6
6
19 2.6-2.10
20 2.13-2.17
总课时：107课时
期末复习（6课时）
期末考试
6