空气污染感想-家读后感

秋季学期一年级上册语文教学计划
一、指导思想：

以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以新课程
理念为指导，以教育创新 为动力，加强教研、教改力度，不断探索有
效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专 业理论
水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，
培养学生的创新意识 和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，
全面提高学生的语文综合素养。

二、教材分析：

主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文 。题目下画横线的篇目
要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学
生 阅读。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗
等阅读材料，供学生练习自读和学习拼 音，古诗要求背诵。

“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能 的练习，
还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教
师应根据自己学生 的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课
文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙 ”指导学习的

方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能
当成知识点简单地要求学生记忆。

三、目标任务

（一）教学内容方面：

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，
能准确地拼读音节，正 确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生
主动 识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中
识字。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端
正、整洁。初步养成正确的写字姿势和 良好的写字习惯。

3、阅读

（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（3）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（4）学习借助读物中的图画阅读。

（5）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

5、语文综合活动

（1）通过阅读课文和开展各种学习活动 ，学生在语文学习能力、
学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。

（2）初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、
想象力、创造力。

（二）学习习惯方面

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

四、学生情况分析

本班52人，其中男生26人，女生26人。刚刚入学，学生还不有
从 幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，
又跑又叫的，难以集中思想。对于学 校班级的各项纪律，常规都不了
解。集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

吃透教材、深入了解学生，创造性的使用新教材，有效地开展教
育教学工作，提高教学质量。

1．在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音 教
学有趣味性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在游戏中学习，
在语境中学习，体验学习 的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉
语拼音。

2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字
教学效率。

识字是阅读和的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学
生容易记住一些具体的、 形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学
中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观 的教学，
加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。关注情感体验，引导学
生快乐识字

3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、
合作、探究的教学方式， 将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教
学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧 密结合，
协调发展阅读能力。

4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，
让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题 、求解答的过程中提高口头
表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬
念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，
鼓励学生大胆去说。

5．针对一年级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。

利用游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧
等形式开展与教材内容有一定联系的实践 活动，努力使课堂生动有趣、
有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提
出问题、解决问题的能力。

7、及时批改作业，做好反馈、小结

批改 作业是教师了解学生学习质量的有效途径，所以要认真、及
时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于 在以后的教学中查漏补
缺。

8、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促
进学生全面发展。

六、教学进度

上学了2课时

1、字与画

2－3课时

2、学写字2－3课时

3、数字4课时

4、家4－5课时

5、太阳和月亮4－6课时

6、大海6课时

7、外面的世界3－6课时

8、字与拼音（一）4课时

9、字与拼音（二）6课时

10、字与拼音（三）4－6课时

11、字与拼音（四）8－10课时

12、字与拼音（五）7－8课时

13、手和脑4－5课时

14、劳动4－5课时

15、冬天6－7课时

16、成长5—6课时


内容仅供参考