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教学计划

一
教
学
简
析
一、全册教材分析：
部编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地
人》等 课文，新教材课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理
解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在 学拼音。“现
行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、
识字一、课文、识字 二、课文。而新教材的目录顺序为我上学
了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先< br>认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更
关注孩子的需求了。”第一册识字量 由400减少到300，第一
单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规 律的，每个字都有自
己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，
就要了解一 些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明
天要远足》选入，这 些名家名篇都很经典，而且文字少但意境
不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发< br>挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容
有些变化，增加了一些有趣的小游戏 。比如“传话游戏”。
二、学生基本情况分析：
本班共有学生45名，男生26人，女生19人。
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形 成完整的知识
结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要
地位，以形象思维为 主。能认识简单的汉字，但知识迁移较弱。
在词中能够认识汉字，但换成其他词明显较难分辨。学生具备
了听说的基本能力但大多数说话无条理、句子不完整。部分学
生课堂不认真听取同学发言，随意 打断老师的话，同学发言时
注意力不集中，随意说话。
针对以上情况，我本学期的任务主要是 培养学生良好的学
习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们
喜欢上课，喜欢 语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种
小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实 基
础。

二
教
教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音
育
节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
目
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
标
（二）识字与写字
任
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
务
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
要
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、
求

端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的
意见。

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有
措
成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却
施
容易冷却、“中 等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”
等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日 ，使待进生
很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境 中学
习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体
现自主、合作、探究学习 ，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，
体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，
都有充实感。
4、 深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一
年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸 引力，从而调动孩子
的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，
促进学生全面发展。
三
四
教
学
进
度
周次
一
9.1---9.7
二
9.10-9.14
三
9.17-9.21
四
9.24-9.30
五
10.1-10.7
六
10.8-10.12
七
10.15-10.19
教学内容
《我上学了》天地人?
金木水火土口耳目
口耳目日月水火?对韵歌
复习我说你做语文园地一?
语文园地一??快乐读吧??aoe?iuuyw?
bpnfdtnl?gkh?jqx?zcszhchishir?复习?语文园
地二
国庆假期
语文园地二aieiui?aoouiu?ieueer?aneninunün?angengingong
复习拼音







课时数

教
进
度
八
九
10.29-11.2
十
11.5----11.9
十一
11.12--11.16
十二
11.19—11.23
十三
11.26—11.30
十四
12.3---12.7
十五
12.10--12.14
十六
12.17--12.21
十七
12.24--12.28
十八
12.31—元.4
十九
元.7—元.11
二十
元.14-元.18
二十一
元.21-元.25

语文园地三?秋天?小小的船??
?阶段性复习
江南?四季?口语交际?
我们做朋友?语文园地四
?画?大小多少?小书包?日月明?
?升国旗?复习?语文园地五?
影子?比尾巴青蛙写诗?雨点儿??
用多大的声音?语文园地六
明天要远足?大还是小?项链?复习
语文园地七?雪地里的小画家?乌鸦喝水?
小蜗牛?口小兔运南瓜?语文园地八
总复习
总复习
期末测试
















学 10.22--10.26

1、引导优生树立志向。
2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的 考试分数和名次，通过和
其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通< br>过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自
己。
3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。
五 4、着力培养。对优生要多给 予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大
优
生
辅
导
计
家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，
肯定他们的成绩，让他们把 科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步
的目的。
5、平等相待。对优生不能因 为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们
的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们 要热情地支持、深情
划 地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生.
1、思想教育，转化观念端正学习态度。?
2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。?
六
待
优
生
辅
导
计
划
3、多一份关心、帮助 ，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体
验成功、努力学习。?
4、因材施教，重视基础知识的掌握。?
5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。?
6、加强作业指导、抓质量。?
7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。?
8、加强家校联系，共同教育。
七
教
导
处
检
查