巴基斯坦商务签证-名人故事手抄报

小学教师教学计划一年级语文
经过一个学习的语文学习，学生们基本都适应了 这种教学方式，
本学期，语文老师制定了新的教学计划，促进学生的全面发展。小编
精心收集了 小学一年级语文教学计划，供大家欣赏学习!
小学一年级语文教学计划篇一
一、学生基本情况分析：
本班共有学生57名，有三分之一的学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—
—1000字左右。对偏旁 部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有
部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间， 再加大
阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设
八个专 题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏
天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福， 我们都有好品质，我们身
边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，
把 知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避
免了教材内容的局限性。
每组包括1课识字、4—5篇课文和1个语文园地，各部分相
互联系，构成一个有机的整体。识字课包括 词语、三字经、对对子、
谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。
语文 园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学

生掌握学习方法，主要是识 字的方法;日积月累——引导学生积累好
词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培 养口
语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后
有五篇选读课文。最后 是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要
求认 识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会
写的字，分别在练习里标明。此外， 在语文园地里也安排了少量要求
认识的字。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识
字、学习普通话。
2 、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言环境 中的意思，大部分词语能在口
头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境
也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学 会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合
乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐
步达到有感情。能背诵 指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹 号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

< br>己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听 懂别人讲的一段话或一件事，能用
普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，< br>认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊
心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识5 50个生字。要求学会的字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口
头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境
也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美 观。执笔方法、写字姿势合
乎要求。
4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到 正确、流利，逐
步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音 阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有 说话的愿望，能根据要求说自
己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用
普通话提出问题、回答问题。愿意和别人 进行口语交际，能主动说，

认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
五、教学措施
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教
材，既 符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该
安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习 准备，教师要做到心中有
数。
(一)、识字写字教学。
1、教学 中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学
习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可 以采用多种方式加
强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回
生。
3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让
学生写几个字，切实保证写字质量。
(二)、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上 ，指导学
生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引
导学生入境，入情 ，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，
如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论
书中的思考题之外，给学生质疑问难的机 会，给学生充分发表自己看
法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们
创造交流课外阅读成果的机会。
(三)、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在
口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，
要引导学生在日常生 活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能
力。
3、另外，教师还要努力开发语文 课程资源，充分利用校内外课
程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，
用语文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学
习 ，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、
愿意与他人合作学习的成功的学习者。
五、教学进度安排(附后)
周次、教学内容
课前操练
1 识字一1柳树醒了2春雨的色彩
2 2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首
3 语文园地一识字二5看电视6胖乎乎的手
4 7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二
5 识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树

6 11美丽的小路12失物招领语文园地三
7 识字四13古诗两首14荷叶圆圆
8 15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴
9 语文园地四复习
10 识字五18四个太阳期中考试
11 19乌鸦喝水20司马光21称象
12 语文园地五识字六22吃水不忘挖井人
13 23王二小24画家乡25快乐的节日
14 语文园地六识字七26小白兔和小灰兔
15 27两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子
16 语文园地七识字八30棉花姑娘
17 31地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事
18 34小蝌蚪找妈妈语文园地八
19 复习期末考试
20 学期结束工作
小学一年级语文教学计划篇二
一、课标要求
1.在语文学习过程 中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，
逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和 审美情
趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化
生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好
习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜
能。逐步养成实事求 是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想
方法。
5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。能说普通话。认 识3500个左右常用汉字。能
正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独 立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成
良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解 、鉴赏文学作品，
受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借
助工具书 阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需
要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，
表达与交流，初步 学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精
神。
10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能
力。
二、学情分析共2页，当前第1页12
经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。 我班绝大
多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好

的 学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习
习惯比较差，不但自己成绩不够理想， 还经常调皮捣蛋，严重影响了
班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各
种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学
习成绩，并敦促其养成良好的学习 习惯以及生活习惯。
从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，
这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每
生能写汉字100字——150字 之间，少数能写200字左右。汉语拼音
巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。 写字
姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生
的阅读兴趣浓厚，阅读 习惯良好。
三、教材分析
1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：
(1)、全面准确地体现语文课程标准的 教学目标，致力于构建开放
的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新
精神。
(2)、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读
写的语文 实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习
方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的 创新精神和实际能力。
(3)、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的< br>学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全
面发展，为他们的终身学习、 生活和工作方面奠定了基础。

2、教材内容分析：
本册教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8
个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环 境、快乐的夏天、动
脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科
学等8 组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、
一课识字、4-5篇课文和一个语文园地构 成.联系紧密，蕴含教育
价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了
识 字内容。春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、
泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣，8个 反映春天景色的词语，组成了
一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。4
篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，
有琅琅上口的古诗。学生找春天 ，画春天，在语文园地中唱春天，
在口语交际中讲春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交
际和语文实践的整合，把语文知 识、能力、方法、情感态度价值观融
为一体。
四、教学目标与要求
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字
母。
3、初步学会用音序查字法查字典。

(二)识字与写
1、喜欢学习汉字?有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端
正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌 握识字方法。鼓励学
生利用生字和熟字的联系，采用加一加，减一减，换一换，改
一改等方法识 记生字，培养独立识字的能力。
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大
阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文 学习过程中，培养良好的道德品质，
帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和
审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课
内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己
的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式
表达自己的见闻和想法。
五、教学重点难点：
如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、< br>探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、
阅读习惯，能联系生活实际 进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、 背诵课文，潜
移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主
动获取知识， 形成能力。
六、测试与方法、提高教学质量
语文课程评价是为了考察学生 达到学习目标的程度，更是为了检
验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，< br>从而有效促进学生的发展。
以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的
自我评价。
1、评价方式

(1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注重 在学
习中学生的积极性、主动性、整个学习过程中的具体体现。
(2)定性评价和定量评价相结合。
2、评价内容
(1)识字：能认清字形，读准字音，大概了解汉字意思，并能联系
语言环境识字。
(2)写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、整洁。
(3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累
语言、丰富知识。
(4)口语交际：做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话
规范连贯，做到专注倾听、尊重理解 对方，学会文明交际。
七、时间安排
识 字 8课 8--12课时
课 文 34课 72-85课时
语文园地 8课 10-16课时
选读课文 5课 5---8课时
小学一年级语文教学计划篇三
一、所教班级现状分析。
本班现有人数64人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学
习。大部分孩子的语言表达能力 较强，能说完整话，但仍然需要老师
常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习

惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有
掌握正确的 学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚
念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着 个别学生纪律涣散，
自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天
真、热 情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，
成为一个真正的小学生，为进入二年级打下 良好的基础。
本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注
意力不 集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规
方面还要继续加强。有2个学生由于智力原 因他们的在传授知识上要
从零抓起，也使整个班的成绩上不去。郑阳：思维反应及接受能力都
比 较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一
年级的学习。再加上该生还没有养成良 好的听课习惯，上课经常走神，
因此，学习跟不上。戴俊辰：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。今后要运用
各种手段，让学生逐渐掌握学习 的方法，学会学习。
二、本册教材总的教学目标
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字
母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端
正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大
阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文 学习过程中，培养良好的道德品质，
帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和
审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、本册教材教学重难点
1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反

复的 严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2.汉语拼音教学。
(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。
(2)要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地
书写声母、韵母和音节。
(3)在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识
字。
3.关于识字
(1) 词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，
读 词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。
(2)看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字
义，韵文重在诵读。
(3) 转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学
生学习兴趣,识字能力。
4.关于课文
(1) 多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
(2) 讲究方法，提高质量。要在语 言环境中教识字，引导学生通
过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中
反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。
(3) 教学中注意图文结合 ，构成整体，要把观察图画、理解内容、
语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。
(4)保证时间，严格训练。

5.关于单元练习。
(1)练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背
背、口语交际等板块。
(2)字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综
合设练，激发他们热爱祖国语文的情 感。
(3)写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。
(4)读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗
歌、古诗等。
(5)口语交际方面，教学要求要准确到位;教学方法要灵活多样。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过两级三关 做
准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的
训练，加强写一手好字的 思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是以学习者为
中心的自 主教学模式和先学后教，当堂训练的教学模式，努力在
教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人， 要注意激发学生的
学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习
的主动权 还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主
动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。
一个学生如果没有自学能力和运用知识 解决实际问题的能力，他的终
身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对

学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、
理解词句的能力 ，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教
学中，要承认学生的个体差异，大胆探索先学后教， 当堂训练的满
足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都
有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一
些汉字知识和识字方法 ，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字
音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生 活实际
理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时
间，还可以培养学生 的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读
为主，开展好课外阅读，让学生多读书，多背诵古诗，不 断增加语言
积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。 语文实践活动通过有计划、
有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文
实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学
生乐于参加。可以把表演、竞赛、游 戏引进课堂，也可以组织学生走
出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。共2页，当前第2页12