2018-2019年小学语文一年级上册教学计划
描写花的段落-表白句子
小学语文一年级上册教学计划
一(6)班 徐传东
一、学情分析
本班共有学生 55人,因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入
小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习
惯尚在养成阶段。对于学校班级的各
项纪律、常规都不了解,心中集
体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还
未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但
天性使然,学生的好奇心很重,可塑
性很强,内心很渴望教师真诚
的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督
促
,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
二、学期教材内容及教学目标
教材内容分析:
本册教科书按照主
题单元编排学习内容,在“我上学了”之
后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,
每
个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇,从学生视角出发,以
“我上学了”为主题,采
用参与式和体验式学习相结合的方式,安排“我是中国人”“我是
小学
生”和“我爱学语文”3个活动板块,引导学生顺利进行角色
转换和身份认同,同时体验语文学习的快乐
,激发语文学习的兴
趣,初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课,拼
音与识字学词整合设计、同步进
行。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识
300个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的100个字
(在课后以田字格标示)。重视打
好识字写字基础,结合识字,学
习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画和笔顺。
课后
练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展
实践等方面进行系统设计,活动形式力求多样。
教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境
中进行交际,从不同角
度引导学生发展交际能力,培养学生初步的
对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则
。
在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、
拓展运用。包括以下
栏目:识字加油站——以丰富多样的形式,灵
活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用——
形式多
样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度
拓展,
强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写,打好写字
基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的构字
规律,以提高识字效
率,发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平
台,鼓励交
流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活
中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名
言警句等传统文
化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌,
提倡无压力亲
子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥
梁。
教科书在第一单元语文园地后
安排了“快乐读书吧”,这是课
内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅
读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动
阅读、分享阅读的快乐。
<
br>教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名
称表,供复习总结之用,为教与学提
供方便。
教学目标:
(一)汉语拼音
1.
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音
节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.
喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.
认识常用汉字300个,会写其中的100个。
3.
掌握汉字的
基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写
字,把字写得正确、端正、整洁。
4.
初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。
5.
学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
(三)阅读
1.
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。
4
义务教育教科书教师教学用书语文 一年级上册
2.
学习用普通话正确、流利朗读课文。
3.
在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.
对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人
交流。
5.
诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体
验,感受语言的优美。
6.
认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。
7.
积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
(四)口语交际
1.
学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.
能认真听别人讲话。
3.
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.
有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
三、教学措施
<
br>1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有
成功的体验,参与班级中的管理工
作中来。针对学生的热情度高却
容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动
意识差”
等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生
很快尝到成功的甜头
。
2.
在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中
学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,
体现自主、合作、探究学习,在拼音
教学中,尽量作到、在游戏中
学习,体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所
得,都有充实感。
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一
年级孩子的特点,努力使课堂生动有
趣、有吸引力,从而调动孩子
的学习兴趣,提高学习的效率。5.多与家长沟通,共同探讨教育学
生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
四、教学进度安排
周次
2
3
教学内容
我上学了
天地人
金木水火土
课时
4
2
2
口耳目
日月水火
4
对韵歌
口语交际
语文园地一
5
a o e
i u
ü
b p m f
d t n l
6
7
国庆放假
g k h
j q x
z c s
zh ch sh r
8
语文园地二
ai ei ui
ao ou iu
9
ie üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
10
语文园地三
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
3
画
大小多少
11
小书包
日月明
升国旗
12
语文园地五
影子
比尾巴
13
青蛙写诗
雨点儿
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
口语交际 多大的声2
音
14
语文园地六
明天要远足
大还是小
15
项链
语文园地七
雪地里的小画家
2
3
2
2
2
2
16
乌鸦喝水
小蜗牛
3
2
口语交际 小兔运南瓜
2
17
18
19
2017年9月
语文园地八
期末复习
期末测试
3