香港代理-第一季度工作总结

人教部编版小学一年级语文下册教学计划

一、学生基本情况分析：
本班共有学生xx名，经过第一学期的学习，大部分学生能认汉字< br>500字左右，部分学生能认800——1000字左右。每生能写汉字100字
——150字之 间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语
拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序 查字典法打下了基础。写
字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯
的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本
学期将进行每天中午半小时的阅 读时间，再加大阅量。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织 教材内容。8个单元8
个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、
动 脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科
学。8个专题贴近儿童生活，体现时 代特点，蕴涵教育价值，把知识、
能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内
容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，
各部分相互联系，构 成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、
对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇 ，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学
生掌握 学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词
佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联 系，在双向互动中培养口语交
1 5

际能力；展示 台——给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，
继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要 求认识550个常用字，会
写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），
列出了全册要认识的字，生 字表（二），列出了全册要求会写的字。
教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话 、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，
对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
2 5

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
五、教学措施：
（一）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3、 重视学生个人的阅读感受，除了 讨论书中的思考题外，给学生质问
难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排 :
人教部编版小学一年级语文下册进度表
周次 教学时间 教学内容
3 5

课时 备注

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21





















































































4 5

5 5