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2019-2020人教版小学一年级语文下册教学计划
教师的教学工作是 有计划性的，在正式上课之前，对要进行的教学任务及
流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教 学潜能的充分发挥。本学期
我继续担任一甲班的语文教学。整个班学生表现较好，有不少学生聪明，且基
础不错，班级学风优良，学生态度积极。但也有几位成绩偏差，习惯差、马虎
懒散。现将一学期 以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培< br>养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终要求自己，虚心向他人学习，切
实做好一切教学常规 工作，尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方
面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好学困生 转化工作。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持提前备好课，在备课之前总是先
熟悉教 材教参，参考各种版本的教学设计，有时还从网上下载一些好的教学设
计，综合思考之后再动笔。 2、上好每一节课。每节课前我会重新熟悉一遍教学设计。在课堂教学上坚
持做到：教学目的明确， 教学程序清楚，教学重难点突出，努力创设良好的学
习情境，运用多种教学方法，利用游戏、表演、分角 色朗读、赛读、小组合作
学习等形式，激发学生的学习热情，使学生积极愉快地投入到学习中，有序地< br>开展教学活动。
借助教学媒体如挂图、生字卡、电脑等，并经常从网上下载一些精美的课
件辅助教学，帮助学生理解课文内容。注意体现分层教学，对课后及练习册的
练习作必要的讲解分析， 使各类学生都有所发展，严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发 性，注重学生创新能力
的培养，夯实学生基础知识。并能及时认真地批改作业，针对孩子作业情况进行集体订正和个别订正，对学困生进行面批和指导，有些学困生的作业甚至要
订正好几次才行抓好培 优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工
作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升 高，班级才有榜样；也只有
把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清
障碍，利于班级良好学风的形成。因此，对优等生我经常鼓励他们多看课外
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书、多写多积累，不断提高要求；对学困生则不离不弃，不歧视差 生，对他们
点滴的进步都予以鼓励，加强辅导力度，努力提高班级合格率和优秀率。
5、加大 奖励力度。对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课
文等等各方面，都做出公正、准确的评 价，并以加分、减分、发小贴画、小星
星、当小老师等方式，来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进 步。
6、适当开展读书、讲故事、朗读等竞赛活动提高学生的口头语言表达能
力，并逐步锻炼 学生的胆量。让学生能在课上大胆地举手回答问题，且能用较
标准的普通话交际。7、指导学生多积累、 多背诵。
8、引导学生多读课外书。
9、搞好学习互助小组，开展手拉手活动，让学生自己 结对子，互帮互学，
互相监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高学科成绩。
10、培 养学生写话能力。一年级的孩子年龄小，写话有一定的难度，因而
鼓励学生经常动笔，遇到有意义的事情 就指导学生写，放大假的时候布置学生
写两篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬， 并打出来发
送到网上，展示给全班学生看，激发学生写作的兴趣，提高了他们的写作能
力。 < br>11、做好其他辅助教学的工作。为了丰富孩子们的课堂表演，抽空制作有
关课文的动物头饰及教 具，大大地激发了孩子们的学习兴趣，提高了表演能
力。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，有些孩子基础太差，学法指导工作还有待进一步加
强，教学成绩仍然欠突出，还 需提高；
2、教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生学习习惯的养成教育不够成
功。
培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
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3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，努< br>力提高教学质量；加大科研促教的力度，认真写好反思，继续加强业务学习，
提高自身的业务素质 。
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