武汉市【人教部编版】2019年秋语文一年级上册：人教一年级上册教学计划
蜂胶作用-建国几周年
人教版一年级上册语文教学计划
一、班级基本情况分析
一（ ）班共有学生X人，其中女生X人，男生X人。入学不久，
我发现学生活动力特别强，
活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，
注意力难以集中。比如好动型的××××××××××等孩子，
他们上课注意
力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经
初步接触过汉语拼音，但不系统、不规
范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素
的
影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差
异。个别学生在幼儿时期
就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿
望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能
正确书
写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的
自信心，能积极地发
表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆
怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱
有加。但大部分家长忙
于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的
学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较
大，有的
能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度
大方；有的单韵母
只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材
施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促
进学生的个性
发展和语文素质的提高。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文
园地”“口语交际”几个部分。教材
的开头是入学教育，用四幅图，
帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共
13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10
篇课文，识字（二）、又10
篇课文。两个识字单元各4课，每课认字
12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺
序编排，每
个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，
以丰富的内容和
多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，
全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使
学生在创设的情
境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常
用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便
使初入学的儿童
受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、
口语交际等
方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等
方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能
力的培养，从一开始
就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、
句子
和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉
字、发展语言结合起来，不但增加了趣味
性，及早获得成就感，而且
培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计
了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形
式，体现语文能力的
整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融
合。
（二）科学性
汉语拼
音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习
语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，
都是最常见的、出现
频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的
字，是
与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的
400个字，都是出现频率最高的常用字。
此外，识字的安排重视汉字
本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形
式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的
100个字，按照由易到难、由简到
繁、由独体到合体的顺序编排，每
课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺
、
间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字
写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、
人文色彩和情感因素。如，《秋天到了》表现了少年儿童对大自然的
热爱，《乌鸦喝水》鼓励儿童培养
动脑的好习惯。此外，许多丰富多
彩的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在
儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆
等游戏中，巩固知
识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文
园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“
我会画”等形式，
激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的
学习形式
，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对
我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容
兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学
生留有拓展和创造的空
间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，
在
语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身
边的汉字，做到下要保底，上不封顶。
教师可鼓励学生借助图画或通
过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生
获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
三、学期总目标
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准
确地拼读音节，正确书写声母、韵
母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点
1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声
母、韵母、声调和整体认读音节，能准
确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握
汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、
整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字
习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施
（一）拼音方面
对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是
困难的
，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标
准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性
、富有童趣，让学生在和
谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
（二）识字方面
1.识字
是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级
学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色
的材料，所以在识字的教
学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教
学
，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
2.采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一
加”“减一减”
猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学
生的学习兴
趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来
充分调动学生的学习积极性。
3.举
一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是
要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴
趣学。
4.勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣
食住行入手，仔
细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网
上认识新字，学习成语。
5.走进大自然
，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的
变化，认识生字、生词，说一句完整的话。
（三）阅读方面
1.“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合
作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学
从课堂延伸到课外
，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，
协调发展阅读能力。
2.充分利用多媒体教
学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性
阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师
要设计好教
学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课
文内容，通过有
趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，
受到良好的思想教育。
3.在教学中，积
极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让
他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过
程中提高口头表
达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，
可以利用
这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励
学生大胆去说。
4.激发课外阅读
的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本
课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴
趣，因势利导，
介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》《少年科技画》等儿童课外
读物来丰富
学生的文化生活。
六、教学进度安排:
周次 教学内容 教时
第1周 入学教育 2课时
第2周 1.a o e 2课时 2.
I u v 3课时 3 .b p m f 3课时 机
动课 1课时
第3周
4.d t n i 3课时 复习一3课时 5.g k h 3课时
第4周
6.j q x 3课时 7.z c s 3课时 ch sh r 3课时
第5周 复习二
ei ui ou iu ue er 2课时3
课时2课时2课时
第6周 复习三
en in un un eng ing ong 机动课 2
课时3课时3课时1课时
第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时
第8周
1.一去二三里 2.口耳目 3.在家里 4.操场上 2课时3课时3
课时2课时
第9周
语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课
时2课时3课时
第10周
期中考试复习期中考试
第11周 1.画 2.四季 3.小小竹排画中游
4.哪座房子最漂亮
2课时2课时3课时2课时
第12周
5.爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2
课时2课时1课时3课时
第13周 6.静夜思 7.小小的船 8.阳光 9.影子 10.比尾巴
2
课时2课时2课时2课时2课时
第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评
1.比一比 2课
时1课时3课时2课时
第15周 2.自选商场 3.菜园里
4.日月明 5.语文园地四 6.
我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时
第16周 单元复习及检测讲评 11.我多想去看看 12.雨点儿
3课时
3课时2课时
第17周 13.平平搭积木 14.自己去吧
15.一次比一次有进步语
文园地五该怎么办单元复习
2课时2课时2课时2课时1课时1课
时
第18周 16.小松鼠找花生
17.雪地里的小画家 18.借生日 3课
时2课时3课时
第19周 19.雪孩子
20.小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时
3课时2课时1课时
第20周 期终复习
9课时 第21周 期终考试