杨思琦-中专生毕业论文

第七单元教学计划

一、单元教材简析：
本组共有4篇课文、一个 口语交际、和一个语文园地。《文具的家》、《一分
钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学 会收拾自己的文具盒早睡早
起的好习惯，《动物王国开大会》、《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚 ，明
白做事要一心一意、不能三心二意。“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游
戏，一边说 ，一边做动作，使别人更明白自己说的话。“语文园地七”包括“识
字加油站”“字词句运用”“书写提 示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。
意在提高学生的语文综合能林。
二、单元教学目标：
1知识与技能:会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组 成的
词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
2、过程与方法：养成会合理收拾文具、早 起早睡的好习惯；运动灵活多样
的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学 。
3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规
范、工整、美观 的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白
养成好习惯的重要性。
三、单元教学重难点：
教学重点：会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成 的词语；
能正确、流利、有感情地4朗读课文。
教学难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的 好习惯；运动灵活多样的形式
读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
四、单元课时安排：
15. 文具的家……………………………………………………………2课时
16. 一分钟………………………………………………………………2课时
17. 动物王国开大会……………………………………………………2课时
18. 小猴子下山…………………………………………………………2课时
口语交际 一起做游戏……………………………………………1课时
语文园地七………………………………………………………………2课时

1

15 、文具的家

教学目标
1、知识目标： 正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、
检、查、所”等十三个生字，会写田字格里 的“文、次、找、平、办、让、包”
等七个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重难点
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学准备
多媒体课件
课时安排：
2课时

第 一 课 时

教学过程
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我
们学习上的好伙伴哪 ！
（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，
让
我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？
师：谁来说说课文讲了件什么事情？
生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。（教
师引导）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
2

（1）出示生字卡片，“具 、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、
所”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、
领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？


第 二 课 时

教学过程

一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生小组分角色朗读，上台表演。
2、文章有几个自然段？（六个）
3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。
三、课文详解。
全班读课文，回答问题：
（一）学习一、二自然段。
1、开始贝贝是怎样对待自己的铅笔、橡皮的？你是从哪里看出来的？
（1）铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
（2） 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
2、指导朗读：“橡皮”重读，突出贝贝不止不见了橡皮， 还不见了其他东
西。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。你觉得贝贝是一个怎样的孩
子？（粗心、知错就改、友爱……）
（二） 学习三、四自然段。
面对天天丢文具的贝贝，妈妈是如何教育他的？用“____”画出来。
3、读了妈妈的话，你明白了什么？
4、指导朗读：“想办法” “自己的家”重读，起到提醒贝贝的作用。这句
话都是妈妈说的，要读出妈妈的耐心，和蔼可亲。
3

（三）学习五、六自然段。
1、贝贝听懂妈妈的话了吗？她以后是怎样做的?用“~”画出。
2、为什么从此，贝贝每天放学都会检查这些文具？

四、拓展延伸。
组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾 好它们。下面我们
就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
4、背一背：
五、总结全文。
这节课你有什么收获？
六、作业设置
1、熟读课文，并背诵课文后的读一读，记一记。
2、家听字词。
板书设计


15、文具的家


经常丢文具
妈妈教导

贝贝
把文具装进文具盒


教学反思






4

爱护文具

16、一分钟

学习目标
1、知识目标：认识13个生字,会写7个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点难点
教学重点：识字与朗读。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学准备
多媒体课件
课时安排：
2课时

教学过程

第 一 课 时

一、游戏导人
正式上课前，全体同学立正站好， 两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得
最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
师：你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在 某种情况下，要能克制自己，
坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分 钟”
的体会一定会更深。
二、自白读课文
要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
三、朗读识字
1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后
5

鼻音“刚 、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的 方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从
什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“ 我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行
组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
四、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字 ，把部件和笔画看清楚，保证把每
个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金 字旁的最后一
笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得 匀称、美观。
比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩
得太小，要留有空间。 “叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。
2、学生自主练写
五、课堂评价
这节课你有什么收获？

第 二 课 时

教学过程

一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：元元多睡了多少分钟？后来他
迟到了多少分钟？(学生自由 谈)
2、学习第1自然段。
6

⑴自由读第一自然段。
⑵从哪些动作和语句看出元元不想起床？
3、学习2到4自然段。
（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？
（2）该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感
情地读一读。
4、学习第5自然段。
（1）元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说
点什么吗？
（2）为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟呢？
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、课外延伸拓展。
1、根据课文内容说一说。
⑴要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
⑵要是能赶上绿灯，就 。
⑶要是能及时通过路口，就 。
⑷要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
2、学儿歌《时间歌》
四、作业设置
1、熟读课文，并和小伙伴说一说一分钟你能做什么。
2、家听字词。

板书设计

16、一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

教后反思





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学习目标
17、动物王国开大会
1、知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌 、鬼、
脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六
个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：通过本文告诉孩子通 知一定要把时间、地点说清楚。培养孩
子严谨、全面的思维。
教学重难点
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学准备
多媒体课件
课时安排：
2课时

教学过程

第 一 课 时
一、设置情景，引入新课。
师：森林里要开大会了，百兽之 王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通
知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是 为什么呢？我们一
起去看看吧！今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。（板书课题：
动物王国开大会）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文
2、自读课文，学习生字
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
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3、快速读课文，填空。
说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物？讲了一
件什么事？
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、
第”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领
读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？

第 二 课 时

教学过程

一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、学生分小组读，给生字正音。
2、文章有几个自然段？（18个自然段）
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
1、自由读课文，看看狗熊下了几次通知？
2、狗熊第一次下的通知是：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
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这个通知没有告诉我们什么？
3、谁提醒了狗熊？读读狐狸的话
4、只说明天开就行了吗？还要怎么样？读读大灰狼的话。
5、说清具体是几点开就可以了吗？还要怎么样？读读梅花鹿的话。
6、齐读狗熊下的最后一个通知。
7、最后动物们都来开会了吗？为什么？
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、课外拓展，读一读，说一说。
六、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严
谨、全面的孩子。
作业设置
1、回家与家庭成员分角色朗读课文。
2、家听字词。
板书设计

第一次 忘记时间和地点
第二次 忘记地点和具体时间
17、动物王国开大会
第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地
第四次 通知成功

教学反思






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学习目标
18、小猴子下山
1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重难点
教学重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
教学难点：能概括小猴子为什么一无所获。
教学准备
多媒体课件
课时安排：
2课时

教学过程

第 一 课 时
一、知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
（1）呈现课文题目“小猴子下山”
（2）初读课文
要求：给课文标好自然段；
圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
把课文读正确、读连贯。
想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？
（3）学生排序，根据提示，试着讲讲这个故事吧！
2、生字教学
（1）呈现文中的生字、词
（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音 、前鼻音和
后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字
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学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
二、巩固与检测
根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；
学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）
学生做习题，校对。
三、小结
在这节课里，你学会了哪些知识？

第 二 课 时
教学过程

一、复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
二、开始新授课教学
（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？ 今
天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：
玉米）
提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）
提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）
提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了
西瓜，扔了桃子）
提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）
问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）
问：小猴子这样做好不好？（参：不好）
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问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见，我 们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心
二意；不应该像小猴子一样。
2、能说会道 < br>经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，
你想对小猴子说些什 么？
三、作业设置
1、结合插图给爸爸妈妈讲一讲小猴子看到了什么，做到了什么。
2、家听字词。
四、 板书设计

18、小猴子下山

玉米地 又大又多 掰 扛
桃树下 又大又红 扔 摘 空着手
西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去
往回走 蹦蹦跳跳 扔 追

教后反思













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口语交际：一起做游戏

学习目标
1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来。
3、培养学生敢说、用普通话说话的能力。
重点难点
重点：学生交流一些游戏怎样做，怎样有趣。
教学准备
多媒体课件

教学过程

一、情境导入“明游戏”
1、师生做“我说你做”的游戏。
2、导入：做游戏至少要有两个人以上才能玩，大家一起玩才有意思 。做游
戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。今天这节课，就让我们一块做游戏，
说游戏 ，好不好？
二、大家一起“做游戏”
1、怎样和小伙伴们一起做游戏呢？
首先要真诚的邀请；
其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩；
第三，我们还 可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，
还能玩出新花样，玩出新乐趣。
2、组织学生玩“贴鼻子”的游戏。
三、合作交流“学游戏”
1、大家会玩的游戏可真多！把你的快乐和大家分享吧。
2、出示口语交际要求：
（1）要大方，有礼貌；
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（2）认真想，大胆说；
（3）仔细听，敢于评。
3、小组为单位，交流游戏怎么玩，怎么有趣。
4、推选代表把组内最有趣的游戏介绍给全班同学。
5、评选班级最有趣的游戏，相机进行奖励。
五、儿歌升华“乐游戏”
1、做游戏 ，真有趣。游戏给我们还来了快乐，游戏使小伙伴更加亲密。今
天老师就送一首儿歌给大家作为礼物吧。
2、师朗诵儿歌：做游戏，真有趣，大家一起多开心。 小伙伴，快快来，
我们一起玩游戏。你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈──！
作业设置
和家人一起分享游戏，并一起完成一个游戏。
板书设计

丢手绢
有趣的游戏 贴鼻子
老鹰捉小鸡
贴“膏药”……

教学反思










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语文园地七

学习目标
1、知识目标：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运
用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。
2、能力目标：读词语，并用词语说句子。通过读、背积累知识。
3、情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重难点
教学重点：识字，加一加、减一减组成新字；正确区分形近字并正确运用。
正确书写且了解半包围结构 的笔顺规则。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学准备
多媒体课件
教学过程

第 一 课 时

一、创设情境，趣味识字
引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来， 我们和
他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、
甜。)
1、同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友
你认识吗？
同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2、指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？
(2)用生字组词或者说一句话。
3、齐读这八个生字，开火车读。
4、用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
二、比较想象，学会运用
1、比一比，填一填：
导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴 啦！
他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼
金睛”的小 朋友。到底是哪位小朋友呢？
出示汉字：午—牛 已—己 刀—力 人—入
每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予
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表扬奖励。
全班齐读词语。
2、展开想象，试着用下面的词语说几句话：
指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、
喜欢。
（1 其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
（2）选择你喜欢的词语说话。
（3）和小组同学互相交流。
（4）指生发言，全班同学互相倾听学习。
（5）把你喜欢的造句写在练习本上。

第 二 课 时
教学过程

一、复习导入
1、抽读生字，并说一说是怎么组合或怎么拆分的。
二、书写提示，指导规则
1、 示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在
黑板上的田字格里示范写出四个生 字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师
的书写顺序。
2、集体交流：前三个字是什么结 构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？
最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的 ？
3、小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则
书写。
4、除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特
点？里面的字写得比外面的 结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。
5、学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿
端正。
6、利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。
7、师生小结：左上包围和 右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上
包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
三、日积月累
1、导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老< br>师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告
诉我们要多读，多 学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不
过说的稍有不同。
2、比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
课件出示“日积月累”中的名言。
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(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。)
(6)尝试背诵。
3、拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？

第 三 课 时
教学过程

一、引出主题，激起兴趣。
教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗 ？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，
我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
二、和大人一起读
1、教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。
（1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？
唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。
（2）老妖婆骗了谁？谁的眼睛亮？
老妖婆骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮，识别了他就是妖怪。
（3）你知道这个老妖婆的名字吗？儿歌说的是什么故事？
这个女妖怪是白骨精，儿歌说的就是《三打白骨精》的故事。
2、引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提 高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。
三、课后延伸，亲子读诗
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
四、作业设置
1、背诵日积月累。
2、熟读《孙悟空打妖怪》。
教后反思







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大风车奇迹-端午节动态图片

通化师范学院-孝心少年观后感

情人节贺卡-生物工程专业排名

小学生作文我的愿望-2018年中考分数线

共产党员先进性-证券投资分析重点

吉克隽逸微博-教师自我评价

陕西建筑职工大学-清明节手抄报内容简短

白蚁防治方法-迎接新学期