山西商务学院-佛学经典语录

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2020年部编版小学一年级语文下册全册教案
第一单元


本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《 姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是
要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事 ，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做
到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查 ，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积
累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语 交际”和“识字加油站”“字词句运用”
“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题
《春夏秋
冬》
内容简说
本课为看图学词识字，让学生在了 解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个
生字，会写7个生字。
《姓氏歌》
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统
的姓氏文化。要求会认 12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》
这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁 组成的五个形声字，巧妙地穿插
在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》
这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会
动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。


1

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1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过 多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情
地朗读识字韵文，积累词语。

1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时
2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时
3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时
4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时
语文园地一……………………………………………………………2～3课时

在教学 过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、
勤于动手、善 于发现的能力。
1.春夏秋冬
课题 春夏秋冬 课型 新授课
《语文课程标准》 指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的
设
计
说
明< br>情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习
兴趣，引 导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动
性，鼓励学生使用多种方 法识字，激发学生学习生字的兴趣。
学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字词。（学生）
2

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3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识8个生字。会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。
1.制作字词卡片。（教师）
学前准备 2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，自学字词。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
1.感受四季，说说四季最大
的特点是什么？
一、谈话导
入，引入新
课。（用
时：3分
钟）
1.引导学生交流四
季的特点。
2.板书课题，引导
学生齐读课题，着重指
导读好生字“春”。
春：
1.自由交流四季最显著
的特点。
2.齐读课题，识读
“春”字。
______________________
夏：
______________________
秋：
______________________
冬：
______________________
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课
二、初读课
文，感知内
容。（用
时：7分
钟）
文。
（1）分部分读课
文，教师相机正音。
（2）让学生选读课
文，重点引导说说春天
景物的变化，教师相机
点拨。
1.认真听老师读课文，
注意生字读音。
2.自由读课文，不认识
的字借助拼音多读几遍。
3.分部分读课文，读准
字音。
2.给生字按要求分类。
霜 吹 落 降 飘
前鼻韵母：______________
后鼻韵母：______________
3

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1.看图学习课文第
1部分词语。
（1）出示“春
风”图片，指名说：图
上画的是什么？
（2）认读词语
“春风”。
（3）引导想象表
达，春风会给我们带来
哪些变化呢？
（4）指导识记
“春”“风”二字，并
口头比赛组词。
（5）指导书写三、细读课
文，随文识
字。（用
时：20分
钟）
“春”和“风”。
(重点指导：“春”
在田字格中上宽下窄，
“风”的“横 折弯钩”
不同于以前学过的
“九”，“钩”部分写时
要稍斜一点。)
2.引导总结“春
1.（1）带着问题读课
文。
（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风
会给我们带来哪些变化，全
班交流。
（3）用“加一加”的
方法来识记。“”+“日”
=春，组词：春天、春风。
（4）学生在课本P2练
习书写“春”“风”二字，
小组展示，全班展示交流。
（5）认识“霜”
“雪”。比较两个字的相同
点和不同点，并组词。
（6） 学生在课本第二
页练习书写“冬”“雪”二
字，小组展示，全班展示交
流。
（7）练习有感情地朗
读课文。
2.交流学习方法：识记
3.连一连。
春风 降
夏雨 落
秋霜 飘
冬雪 吹
4.按要求填空。
（1）“风”的第二笔是
（ ）。
（2）“冬”的第二笔是
（ ）。
（3）“雪”的第三笔是
（ ）。
5.写出带有下面部首的生字。
雨：______________________
风”一词的学习方法。 生字——想象情景——有感
3.出示学习导航，
引导学生小组 合作学习
“夏雨、秋霜、冬雪”
等词。
（1）小组同学看
图自学以上三个生词。
（2）全班交流：
夏天的特点是什 么？秋
天和冬天呢？教师相机
讲解“霜”和“雪”的
区别。

情地朗读。
3.小组合作学习：每个
组选择一小节按学习导航的
提示进行汇 报，其他同学可
以进行补充。
（1）交流自己的识字
方法。
（3）全班齐读四个
词，一边读一边想象画面，
表达对四季的喜爱之情。
4.全班认读生词：春风
4

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（3）指导学生朗
读三个词。
（4）指导书写生
字“冬”“雪”，并展示
交流。
4.指导整体诵读四
个词。
5.多媒体课件出
示：风声、雨景、霜
降、下雪的场景。
（1）用连线题形
式学习新词：春风吹
夏雨落 秋霜降 冬雪飘
（2）齐读、指名
读、小组读。
（3）认读新字：
吹、落、降、飘。6.再
次总结四季特点。
1.再次观察 四幅
四、归类观
察，评价书
写。（用
时：10分
钟）
图，感受四个季节气象
特点。
2.指导学生观察生
字字形和在田字格中的
位置。
3.组织展示评价。
1.齐读生字。
2.仔细观察，重点观察
雨字头的书写特点。
3.认真观察教师示范。
4.在田字格中认真书
写，描一个，写一个。
5.同桌互评，全班评。

6.比一比，看谁写得漂亮。
春 风 冬 雪
吹夏雨落秋霜降冬雪飘
5.认读新字“吹、落、
降、飘”并组词。
6.读课文一、二部分。
本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知
课文，使学 生有足够的时间读课文，在朗读过程中识
生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变
教 学反思 成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为
一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花 了大量时
间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同
时，也注重培养良好的书写习惯。
第二课时
学习目标 1.复习本课生字、词语。
5