2020年人教版一年级语文下册教学计划
三八节作文-上海交大本科招生网
人教部编版一年级语文下册教学计划
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认
汉字
500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字
100字—1
50字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，
音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了
基础。写字姿势正确，有
个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较
好
，阅读时不出声、不指读。本学期将继续进行每天晚自习半小时的
阅读时间，再加大阅读量。部分学生已
经能独立写一、二句的拼音作
文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点
加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析
本册教材以
专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单
元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现
时代特点，蕴涵
教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必
将宽泛，避
免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一
个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗
歌等多种形式。课文共32篇，内
容丰富多彩。“语文园地”包括4
个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词<
br>句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-
积累识字，
学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增
强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；
展示台—给学生提供展示学习所得的
舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认
识400个常
用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的
字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地
里也安排了少量要认识
的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），
列出
了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）
1、识字与写字
(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的
偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写
字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整
洁。
(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，学习独立识字。
2、阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生
命，对感兴趣的人物和事
件有自己的感受和想法，并乐于与人交
流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，
感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、
感叹号所表达的不同语气
。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），
课外阅读总量
不少于1万字。
3、写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4、口语交际
(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、综合性学习
(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外
阅读，共同讨论。
(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观
察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达
自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
（五）教学措施
1、识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓
励他们用自己喜爱的方式识字。可
以采用多种方式加强同学间的交流
与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
(3)加强写字指导，不
但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生
写几个字，切实保证写字质量。
(4)学期
中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字?茬游戏”，巩
固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生
识字兴趣。
2、阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，
分角色朗读等。