未来的家乡-教育委员会

教案
定卡小学2013年春学期一年级语文教学计划

一、指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语
文教 育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力
的语文教材体系，促进学生学习方式的改 变，全面提高学生的语文素
养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、学生基本情况分析：
本班共有学生31名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作
业，但有三位学生接受能力较差 ，跟不上进度，无法独立按时完成作
业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文
的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能
力也有待提高。
三、教材内容及编排：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单
元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的
夏天、动脑筋想办法、我们的生活 多么幸福、我们都有好品质、我们
身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，
把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园 地”。识
字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课
文共34篇，内容 丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现

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——鼓励 学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；
日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀 段篇；口语交际——与专
题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展
示 学习所得的舞台。
8个单元之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册继续实行认写分 开、多认少写的识字原则。全册要求认识
550个常用字，会写250个认识的字。生字表（一）列出了 全册要认
识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。
四、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、 认识常用汉字800个，其中250个会写。
3、 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬
笔写字，注意间架结构。初步 感受汉字的形体美。
4、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
5、 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、 能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 借助读物中的图画阅读。

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4、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
累词语。
5、 阅读浅近的童话、 语言、故事，向往美好的情境，关系自然
和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与 人交
流。
6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。
7、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文
号、感叹号所表达的不同语气。
8、 积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇
（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（四）口语交际
1、 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己
的意见。
（五）综合性学习

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1、 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课
内外阅读，共同讨论。
2、 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己
的观察所得。
3、 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式
表达自己的见闻和想法。
五、教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
六、教学措施：
1、 根据本班学生的特点，认真钻研教 材，把握教材的重点、难
点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。
2、 根据当前教改 形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推
陈出新，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、 会用。
3、 平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有
益的课外书籍，拓展 他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。
4、 注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿 势，并且
培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏
陶。
5、 关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的
鼓励和帮助。
6、抓好单元测试，发现问题及时改进，把抓质量落实在每天教
学之中。