部编人教版小学语文一年级下册语文教学计划
芦苇地-初二学习计划
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小学语文一年级上册教学计划
一、学情分析：
本班学生人数偏
多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼
好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，
处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对
于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，
学习习惯正处于逐步形成的阶
段。
二、教材分析：
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文
”“语文园地”“口
语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文
全部加注了拼音。 1. “入学教育”共三部分，分别是“我是
中国人”“我是小学生”“我
爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道
我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，
了解学校常规，熟
悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不
对不
读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10
篇识字课，每部分每课都配有相关的情景
图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生
认识事物，
激发学生学习的兴趣。 3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉
语拼音帮
助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，
在四线格上写得正确、工整。总体上对
拼音的学习要求有所降低，没有了
默写声母的内容。
1
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4、课文，共安排14篇课文，分4组编
排，每篇课文均由图、文、
生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、<
br>内容新、插图美、作业准的特点，
具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活
泼，插图
新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助
学生识字，也
有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习
有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习
和按笔顺描红等丰富多彩的
内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、<
br>融合。
三、教学重难点：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱
惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读
音节，
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整
2
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洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2） 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓
住教学的重点、难点
，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势
作为重点，严格训
练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长
协助
配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字
母的关系，强化音节
教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的
培
养。
3
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4、阅
读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的
度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读
”字当头，多读、精讲、重
视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范
读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范
说进行听力训练，结合范写，进行观察训练
，全面提高学生的素质
五、教学进度：
时间2016
9.1-9.2
9.5-9.9
9.12-9.14
9.18-9.23
9.26-9.30
10.8-10.14
教学内容
入学教育 1天地人你我他
课时
2
10.17-10.21
10.24-10.28
10.31-11.4
11.7-11.11
11.14-11.18
11.21-11.25
11.28-12.2
12.5-12.9
12.12-12.16
4
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12.19-12.23
12.26-12.30
2017.1.3-1.
6
1.9--1.13
5