小学一年级语文教学工作计划ppt表
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只有尝试过,努力过,坚持过,才能有收获。一分耕耘,一分收获,只有努力了,才能绽放出成功
的花朵。只要功夫深,铁杵磨成针。我相信,只要我朝着这个理想努力奋斗,坚持不懈,那么,我就一定会成功!
只有尝试过,努力过,坚持过,才能有收获。一分耕耘,一分收获,只有努力了,才能绽放出成功的花朵。只要功
夫深,铁杵磨成针。我相信,只要我朝着这个理想努力奋斗,坚持不懈,那么,我就一定会成功!
小学一年级语文教学工作计划ppt表
一 、班级概况分析:
学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比
较懂礼貌,见到老师能主动问好
。有部分学生有说普通话的意识,能
用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方
法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去
了解.
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、<
br>口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,
了解学习常规。接下来是汉语
拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字
单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由
浅入深的顺
序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单
元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式
,巩固语文知识,发
展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后
面,使学
生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
<
br>教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念
和基本精神,教材内容具有综合性
、科学性、时代性、趣味性、广泛
适用性等特点。
三、本学期教学目标
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只有尝试过,努力过,坚持过,才能有收获。一分耕耘,
一分收获,只有努力了,才能绽放出成功的花朵。只要功夫深,铁杵磨成针。我相信,只要我朝着这个理想努力奋
斗,坚持不懈,那么,我就一定会成功!只有尝试过,努力过,坚持过,才能有收获。一分耕耘,一分收获,只有
努力了,才能绽放出成功的花朵。只要功夫深,铁杵磨成针。我相信,只要我朝着这个理想努力奋斗,坚持不懈,
那么,我就一定会成功!
1. 汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体
认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼
音认读汉字。
2. 识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。 喜欢
学习汉字,有主动识字
的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则
写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读
。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的
乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.
口语交际 。能认真听别人讲
话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、 本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、
汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重
点。
2、
认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1
、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困
难,因此,拼音教学是难点。
<
br>2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教
学是难点,如何巩固汉字更是一
个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、
提高
教学质量主要措施:
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只有尝试过
,努力过,坚持过,才能有收获。一分耕耘,一分收获,只有努力了,才能绽放出成功的花朵。只要功夫深,铁杵
磨成针。我相信,只要我朝着这个理想努力奋斗,坚持不懈,那么,我就一定会成功!只有尝试过,努力过,坚持
过,才能有收获。一分耕耘,一分收获,只有努力了,才能绽放出成功的花朵。只要功夫深,铁杵磨成针。我相信
,只要我朝着这个理想努力奋斗,坚持不懈,那么,我就一定会成功!
1、
帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、
吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、
充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的
学习情境, 激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中
学语文。
5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究
精神。
6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、
尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动
权交给学
生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用
教材,进行整单元
备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,
在不加重学生负担
的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学
生借助拼
音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用
记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移
到新的认记生字的学习
当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已
经形
成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习
惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交
流识字的方法、经验和感
受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生
在
合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指
导
写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,
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只有尝试过,努力过,坚持过,才能有收获。一分耕耘,一分收获,只有努力了,才能绽放
出成功的花朵。只要功夫深,铁杵磨成针。我相信,只要我朝着这个理想努力奋斗,坚持不懈,那么,我就一定会
成功!只有尝试过,努力过,坚持过,才能有收获。一分耕耘,一分收获,只有努力了,才能绽放出成功的花朵。
只要功夫深,铁杵磨成针。我相信,只要我朝着这个理想努力奋斗,坚持不懈,那么,我就一定会成功!
要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中
写字不宜太多,为避免学生
疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写
字的量的把握上,注意写字的质量。
11、
在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重
视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发
学生的交际兴趣。在交
际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对
象,
同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师
生、生生互动。还要善于发现学生交流过程
当中富有创意、充满童趣
的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯
定,
使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当
的时机予以纠正,一般不打断学生,以免
打断交际进程,影响他们的
情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门
设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。
在平时的课堂教学中,要有意识地通
过回答问题、讨论交流,对学生
进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
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