怀古诗-重阳节古诗

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小
学
语
文

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【精品推荐】2019最新部编人教版小学语文一年级下册：教
学计划(完整)



一、教材分析：

全册教材由“入学教育”“识字”“ 汉语拼音”“课文”“语文
园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和
阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1. “入学教育”共三部分，分别是“我是人 ”“我是小学生”
“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一
个有着5 6个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边
环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实 践中养成“姿势不对不读
书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。

2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情
景图，这样按排不仅能 使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认
识事物，激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、
学习普通话。能正确书写声母、韵母并 抄写音节，在四线格上写得正

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确、工整。总体上对拼音的学 习要求有所降低，没有了默写声母的内
容。

4、课文，共安排14篇课文， 分4组编排，每篇课文均由图、
文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪
简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选
课文篇幅短，而且题材广泛，内容 生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇
课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也< br>有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，
背诵或复述，有汉字基本笔画 的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容
和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟
通、融合。

二、班级概况：

本班学生人数偏少 ，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于
学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还 未形成，对
于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明
确，学习习惯正 处于逐步形成的阶段。

三、教学目标：

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱

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惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵 母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端
正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2） 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。


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（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意
见。

四、教学重难点

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣
味，使学生乐于学习。

（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的
学习情境，激发学生的学 习兴趣。

（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中
学语文。

（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为
主，使学生在兴趣盎然

中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发
挥学习汉语拼音帮助识字读书的作 用。

（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进
行自主性 和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当
渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛， 如“识字大王”评比
等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，
对不同 学生应提出不同的要求。

（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感

5 9

< br>受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累
语言。

（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学
生的交际中去，用自己的语言影响学生 ，引导学生，形成有效的师
生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

五、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特 点，抓
住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方 法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严
格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课 上坚持
练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音 教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音
节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致 力于学生独立认读
能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认 识水平，把握好理解的
度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精
讲、重 视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充 分发挥教师的示范作用，并结合范
读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的< br>素质。



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六、课堂改革专题理念

1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教 材规定的常用汉字，能
按要求正确、整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意
思， 学会使用工具书

2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能
正 确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课
文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息 的搜集及积累方法；能够背
诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感
悟 、积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴
趣及良好的阅读习惯。
3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际
活动中倾听、表达与交流，有初步 的辨别与鉴赏能力；能正确表达自
己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲< br>礼貌，学会使用普通话及文明用语。

4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的 训练。要求对写
话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，
能正确运用 学过的词语及标点符号。

5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜< br>能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想
方法，形成必备的语文素养。


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七、教学进度

周
日期
次
1
2
3
4
5
6
7
9.1---9.2
9.5-—9.9
9.12-- 9.16
9.19—-9.23
9.26---9.30
10.1—10.7
10.8—10.14
我上学了
天地人；金木水火土；口耳目；
日月水火；对韵歌；口语交际、语文园地一等；
汉语拼音：单韵母和部分声母
汉语拼音：后半部分声母和语文园地二；
十一假期
汉语拼音：前鼻韵母；
汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；
秋天；小小的船；江南；
四季；口语交际；语文园地四；
画；大小多少；小书包；
日月明；升国旗；语文园地五；
影子；比尾巴；青蛙写诗；
雨点儿；口语交际；语文园地六；
明天要远足；大还是小；项链；
语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；
小蜗牛；口语交际；语文园地八
总复习
综合复习

8 9
教学内容 备注



















8 10.17--10.21
9
10
11
10.24—10.28
10.31—11.4
11.7—11.11
12 11.14—11.18
13 11.21—11.25
14
15
11.28—12.2
12.5—12.9
16 12.12—12.16
17 12.19—12.23
18 12.26—12.30
1
9
1.2 ---1.6

2
0
1.9-1.15 期末考试



9 9