2019-2020部编版一年级上册语文教学计划及进度表
湖南航空职业技术学院-营养学专业
人教部编版一年级上册语文教学计划
（2019年9月）
一、学情分析
一年级一班，学生30人，其中女生24人。学生年龄小,自我约
束力
不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但
绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂
礼貌，爱交流，极个别学生
性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，首先引导学生通
过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小
学生活，同时鼓励学生牢记一些简短
的口令，便于有序开展课堂活动；
第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第<
br>三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具
摆放等；同时采取积极正面的
强化教育。对于个别学生没有掌握正确
的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔
姿
势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析
本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后
还是“语文
园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1
个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读
(其中识字 1
个单元)。
第一单元学习40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、
站坐、上下等
，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语
基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯
燥。
《识字表》安排 300 个汉字。《写字表》安排 100 个汉字。在
每一课的
“识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生
认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名
称表》，提供了横竖撇捺
点提及复合笔画名称22 个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现， 体现
以学
生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小
学生(含《上学歌》)”“我爱学语文
(分别是 三幅图“读书”“写字”
“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、
写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、
运用)，语文任务明确。
安排识字10 课，阅读课文 14 篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽
草虫的活动，非人物的情
境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自
己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《
大还是小》
《项链》等，“跟大 人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国
家意志，比如
“我是中国人” “升国旗” 。也有体现社会主义核
心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的
学习，编者意图是读
读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了 4
次，分别是 《我说你做》、
《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔
运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体
会到编者
的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性
更加突出，“口
头作文”的痕迹大为淡化。
关于课后练习——朗读最重要 课后练习是教学目
标的体现，也
是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排
两道题，分别
是朗读背诵 课文、“我会说”(或读读说说、说说画画
等)。24 篇课文(包括识字的 10
课)，除了“识字 1”《天地人》没
有安排课后练习，其他 23 课，基本都安排 1～2
题(只有两课安排
了 3 道题)。其中 21 课安排了朗读课文，9
课既要朗读又要背诵，
可见朗读好课 文是最重要的事，是第一位的;背诵应限于文质兼美的
短
课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多
个特定的明确
要求，如“注意‘一’的不同读音” “读准字音” “分
角色朗读课文”
“注意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读