微电子专业-描写母亲的诗句

部编本人教版一年级下册语文教学计划
一、学生基本情况分析
经过第一学期 的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部
首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰， 这为本册的音序查
字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天
中午半 小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和 六个阅读单元，识字部分安排
在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和
常用偏旁名称表。每个单元 内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交
际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书 写提示我的发
现展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）
1、识字写字
①认识常用汉字400个，会写汉字200个。
②喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
③认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查
字典。
④掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架
结构。
⑤养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②用普通话正确、流利地朗读课文。
③结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。
④学习借助读物中的图画阅读。
⑤对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
⑥诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体
验，感受语言的优美。

⑦认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感
叹号所表达的不同 语气。
3、口语交际
①学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③听故事，能记住并讲述主要内容。
④与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑤有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施
（一）识字教学：
1、字理 识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。
其中的象形、会意与形声较容易为学生理解， 教材对此作了相应的安排。
一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3、以趣味性知 识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识
字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨 论书中的思考题外，给学生质
疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
六、教学进度安排

周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
15
17
18
19
20
21
时间
2.13——2.17
2.20——2.24
2.27——3.3
3.6——3.10
3.13——3.17
3.20——3.24
3.27——4.1
4.5——4.7
（清明节）
4.10——4.14
4.17——4.21
4.24——4.28
5.2——5.4
（劳动节）
5.8——5.12
5.15——5.19
5.22——5.27
5.31——6.2
（端午节）
6.5——6.9
6.12——6.16
6.19——6.23
6.26——6.30
7.3——7.7
教学内容
开学常规教育1.春夏秋冬
2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜
口语交际 语文园地一
快乐读书吧1.吃水不忘挖井人
2.我多想去看看3.我多想去看看
4.四个太阳语文园地二
5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊
7.怎么都快乐
口语交际语文园地三
8.静夜思9.夜色10.端午粽
11.彩虹语文园地四5.动物儿歌
6.古对今7.操场上8.人之初
口语交际语文园地五
12.古诗两首13.荷叶圆圆
14.要下雨了语文园地六
15.文具的家16.一分钟
17.动物王国开大会18.小猴子下山
口语交际语文园地七
19.棉花姑娘20.咕咚
21.小壁虎借尾巴语文园地八
期末复习