自荐信格式-法语专业排名

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.春夏秋冬
课题 春夏秋冬 课型 新授课
《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗， 展开想象，获得初步的
设
计
说
明
情感体验，感受语言的优美。”在这 一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习
兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点 。在识字教学中，引导学生发挥主动
性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。
学前准备
课时安排
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。
1.制作字词卡片。（教师）
学前准备 2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，自学字词。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
1.感受四季，说说
四季最大的特点是什
1.引导学生交流四季的
么？
一、谈话导入，特点。
引入新课。（用
时：3分钟）
2.板书课题，引导学生齐
读课题，着重指导读好生字
“春”。
__________________
秋：
1.自由交流四季最显著的特
春：
点。
__________________
2.齐读课题，识读“春”字。
夏：

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字词。（学生）
3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）
2课时
教学过程
第一课时
1.认识8个生字。会写7个生字。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
__________________
冬：
__________________
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
二、初读课文，
感知内容。（用
时：7分钟）
（1）分部分读课文，教师
相机正音。
（2）让学生选读课文，重
点引导说说春天景物的变化，
教师相机点拨。
1.看图学习课文第1部
分词语。
1.（1）带着问题读课文。
1.认真听老师读课文，注意
生字读音。
2.自由读课文，不认识的字
借助拼音多读几遍。
2.给生字按要求
分类。
霜 吹 落 降 飘
前鼻韵母：
______________
3.分部分读课文，读准字音。 后鼻韵母：
______________
3.连一连。
（2）结合自己的体验进行想
春风 降
夏雨 落
（1）出示“春风”图片，象，同时说一说春风会给我们带
指名说：图上画的是什么？ 来哪些变化，全班交流。
秋霜 飘
（2）认读词语“春风”。
（3）引导想象表达，春
风会给我们带来哪些变化
三、细读课文，呢？
随文识字。（用
（3）用“加一加”的方法来
冬雪 吹
+“日”=春，组词：
4.按要求填空。
春天、春风。
（1）“风”的第
（4）学生在课本P2练习书
二笔是（ ）。
（4） 指导识记“春”“风”写“春”“风”二字，小组展示，
（2）“冬”的第二笔是
时：20分钟 ） 二字，并口头比赛组词。
（5）指导书写“春”和
“风”。
(重点指导：“春 ”在田字
格中上宽下窄，“风”的“横
折弯钩”不同于以前学过的
“九”，“钩”部分 写时要稍斜
一点。)
全班展示交流。
（ ）。
（5）认识“霜 ”“雪”。比较
（3）“雪”的第三笔是
两个字的相同点和不同点，并组
（ ）。
词。
5.写出带有下面部首
（6）学生在课本第二页练习
的生字。
书写“冬”“雪”二字，小组展示，
雨：
全班展示交流。
__________________
（7）练习有感情地朗读课

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
2.引导总结“春风”一词
的学习方法。
3.出示学习导航，引导学
文。
2.交流学习方法：识记生字
——想象情景——有感情地朗
生小组合作学习“夏雨、秋 霜、读。
冬雪”等词。
（1）小组同学看图自学
以上三个生词。
（2） 全班交流：夏天的
特点是什么？秋天和冬天
呢？教师相机讲解“霜”和
“雪”的区别。
（3）指导学生朗读三个
词。
（4）指导书写生字“冬”
“雪”，并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体课件出示：风
声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习
新词：春风吹 夏雨落 秋霜降
冬雪飘
（2）齐读、指名读、小
组读。
（3）认读新字：吹、落、
降、飘。6.再次总结四季特点。
3.小组合作学习：每 个组选
择一小节按学习导航的提示进行
汇报，其他同学可以进行补充。
（1）交流自己的识字方法。
（3）全班齐读四个词，一边
读一边想象画面，表达对四季的
喜爱之情。
4.全班认读生词：春风吹夏
雨落秋霜降冬雪飘
5.认读新字“吹、落、降、
飘”并组词。
6.读课文一、二部分。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.齐读生字。
1.再次观察四幅图，感受
四、归类观察，四个季节气象特点。
评价书写。（用2.指导学生观察生字字
2.仔细观察，重点观察雨字
头的书写特点。
3.认真观察教师示范。
4.在田字格中认真书写，描
一个，写一个。
5.同桌互评，全班评。
本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学
生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。
读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象 的画面，使文章的情趣
教学反思
与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花 了
大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也
注重培养良好的书写习惯。
第二课时
1.复习本课生字、词语。
学习目标
2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
学习重点
学前准备
教学环节
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案
1.出示字词卡片，引导学生开
一、、复习回
顾，引入新课。
（用时：4分
钟）
火车认读生字、新词。
1.开火车认读生字、新
2.板书课题，引入新课。
词。2.学生用“春”组
3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜
词并说话。
降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课
文。
秋霜降 冬雪飘
春风吹 夏雨落
7.我会读。
学案 达标检测


6.比一比，看谁写
得漂亮。
春 风 冬 雪
时：10分钟） 形和在田字格中的位置。
3.组织展示评价。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.在上节课里， 我们认识了四
季，四季里最美的是春天，那么，
哪些同学能告诉我，春天里你看到
了哪 些很美的景物呢？
2.指名说，教师相机板书：青
草 红花 游鱼 飞鸟
1.齐读生字“花”“游”
“飞”，并组词。
2.学生观察课本P2插
3.用各种形式朗读以上生词。 图，说说自己看到了什么。
4.识读生字“花”“游”“飞”。
5.这些景物在哪里能看到？引
导学生看课本P2插图。
3.学生看图说话。
4.学生说：
（1）池塘边，小草青青
8.组词：
花（ ）游（ ）
飞（ ）池（ ）
入（ ）
9.比一比，看谁写
得漂亮。
花 雪 飞
6.指导说话要求：句子要完整，的。（或：池塘边青青的小草
看图说话要有一定的顺序。
7.引导说话：
二、认真观察，
指导写字。（用
时：10分钟）
（1）青青的小草在哪里？
（2）红红的花儿在哪里？
探出了脑袋。）
（2）红红的花儿在山脚
下开得很美丽。
（3）池塘里，跳出水面
（3）跳出水面的鱼儿在哪里？ 的鱼儿正在呼吸春天的新鲜
（4）茂密的树林里有什么？
8.对照说话要求，师生互相评
价，教师作相应的鼓励。
9.多媒体课件出示：
池草青 山花红 鱼出水
鸟入林
10.指导读词，识读生字“入”。
11.全班交流。
12.指导书写生字“花”“飞”
“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导，
“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔
空气。
（4）茂密的树林里小鸟
飞来飞去。
5.学生读词：池草青
山花红 鱼出水 鸟入林
6.读生字“入”，并组词。
7.学生书写生字“花”
“飞”“入”。
8.学生互评生字书写情
况。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
于左上格中间稍低位置，“横折弯
钩”写法和“风”一样。
13.全班交流展示，表扬书写规
范的学生。
1.默读、朗读、同桌互
10.用自己喜欢的
读等。
1.指导学生用自己喜欢的方式
2.选择读得熟练的一个
读课文。
词语说话。
2.引导回顾每部分词语的内
3.根据出示的画面，再
三、掌握 方法，容，教师适时板书。
次连线回忆课文内容。
积累背诵。（用3.出示每部分相对应的 画面，
4.（1）同桌互背，齐背，
时：15分钟） 引导学生仔细观察，尝试背诵。
男女生竞赛背。
4.组织学生用其他方式背诵课
（2）小组分角色表演、
文。
背诵。
5.组织展示背诵。
（3）在画面内容提示下
文。
全班齐背。
1.出示思维训练，引导学生想
象：每个季节都有各自独特的美丽，
而春天在我们小朋友的眼里 更美，
除了课文中写的这些春天的词外，
四、练习巩固，你还知道哪些写春天的词呢？告诉拓展延伸。（用
时：8分钟）
大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词
语。
4.采用开火车、猜字谜等方式
引导学生巩固生字。
1.学生汇报自己知道的
写春天的词语。
2.把自己创编好的词语
13.照样子，写一写。
读给同桌听并作修改，然后
池草青 山花红
读给全班同学听。
___________________
3.认真抄写词语，注意
___________________
要把字写得端正。
4.开火车读生字，读准
生字读音。
12.同桌合作背诵课
鸟 出水
鱼 入林
山花 青
池草 红
11.词语连线：
________________
________________
一个词语说话。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.通过对课文的 学习和
自己的生活经验，感受四季
1.总结全文，指导学生说一说
五、总结全文，春天带给人们的感受。
布置作业。（用
2.布置作业：搜集有关春天的
时：3分钟）
古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。 2.通过上网查找、查阅
资料等方法来搜集有关春天
的古诗。
么美好。 天的诗。
们美好的感受，一切都是那14.背一背关于春
的特点，特别是春天带给我
板
书
设
计
教
学
反
思


本节课通过 朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵
文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作 背诵、
表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，

能够引导学 生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，
鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培 养学生的观
察力，提高学生的审美能力。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
2.姓氏歌

课题 姓氏歌 课型 新授课
本课设计，我力求对学生充分放 手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、
设
计
说
明
去发 现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、
演示法，此外还设 计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。
学前准备
3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）
4.预习课文，尝试朗读。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
学习目标
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
学习重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
1.课文录音。
学前准备 2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，尝试朗读。（学生）
教学环节 导案 1.启发谈话，导入活动同
学们，我们中华民族具有悠久
的历史，灿烂的文化。我国的一、情境导入。经典诗文有哪些，你们知道
（用时：3分
钟）
吗？
学 生讨论交流。(出示课
件：告诉学生，我国的经典诗
文有《三字经》《百家姓》《弟
子 规》《千字文》《论语》等)
学案
1.认真观看课件内容，自由
交流问题。
2.齐读课题。
3.学生齐读《百家姓》。（不
认识的字看拼音）
4.说说自己知道的姓氏名
称。
5.讲讲自己知道的姓氏故
事。
1.说一说我国的
经典诗文有哪些？
___________________
___________________
2.我课前查到了
这些姓氏：
____ ____ _____
达标检测

1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）
2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
出示课题。
2.诵读汇报
（出示《百家姓》课件）
集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑
王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈
韩 杨 朱 秦 尤 许 何
吕 施 张 孔 曹 严 华
金 魏 陶 姜……
有多少同学愿意参与都可
以，能说多少说多少。
1.交流姓氏故事提 示：谁
知道中国姓氏的来历呢？其实
每一个姓氏背后都有一个传
说。
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师引入故事话题。
(3)教师讲张氏背后的故
事。
二、初读课文，
在很久远的过去，黄帝的< br>识字学词。（用
孙子挥很聪明，喜好狩猎，发
时：20分钟）
明了弓箭，被任 命为弓正，赐
姓张；此外，晋国大夫解张，
字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名 人有：西汉大臣张
良；东汉科学家张衡、书法家
张芝和著名医学家张仲景；著
名的《清 明上河图》就是北宋
画家张择端的伟大作品；还有
给生字归类。
6.同桌互读，并交流。
7.巩固练习：
（1）完成课后第2题。
（2）认读词语：姓氏 什么
8.自读，同桌互读检查。
4.连一连，把两个
字合成一个字。
女 木 弓 口 又
子 生 天 又 长
5.按结构、偏旁、笔画数等张（zhānɡ zānɡ）
4.自由拼读生字。 李（lǐ nǐ）
1.借助拼音自由读课文，注
意读清楚，读流利。
2.与其他同学互相检查朗读
情况。
3.听教师读时注意不认识的
字。
3.给生字选择正
确的读音，画“√”。
姓（xìn xìnɡ）
氏（sì shì ）

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
近现代国民党爱国将领张学良
等。
2.游戏活动
(1)出示课件，让学生读一
读。（边拍手边读《姓氏歌》第
一小节）
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
(2)组内比赛读，指名读，
全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
5.看谁写得最好
1.展示本小节书写生字：
姓 什 么 双
2.引导学生认真观察每个
生字，看清偏旁和笔画，找一
三、指导
找不容易写好和容易写错的笔
书写。（用
画。
时：15分钟）
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写，弄清笔顺。
5.指导学生描红，临写。
6.组织展示。
教师书写，记住书写要点。
5.自由描红，临写。
6.全班展示。
4.仔细观察教师范写，跟着

6.按要求填空。
“姓”的笔顺是
_____。
“么”共有______
笔，第2笔是
3.掌握书写要点。
1.自由认读生字。
2.认真观察每个生字，看清
偏旁和笔画。
看。
姓 什 么 双

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
________。
7.辨字组词。
星（ ）
1.布置作业。
四、布置作业，
（1）熟读课文。
课外实践。（用
（2）复习巩固认读生字。
时：2分钟）
2.同桌之间做问答游戏。
欢（ ）
双（ ）
在识字教学中， 我采用了多种识字方法，放手让学生自主、
合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反 复
认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”
教学反思
时先 指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字
的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力， 为写好这一偏旁的
字奠定好基础。
第二课时
1.复习巩固本课的生字、词语。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
学习重点
学前准备
教学环节
了解传统姓氏文化中的复姓。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测

2.每个生字写三个。 行（ ）
查生字的掌握情况。 什（ ）
1.认真完成作业，小组内检姓（ ）

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.出示词语卡片，组织学
一、检查复习。
生开火车复习上节课的词语。
（用时：3分
2.全班齐读姓氏歌。
钟）
3.板书课题。
3.齐读课题。 一双
2.齐读姓氏歌。 什么
1.开火车认读词语。 8.听写词语。
1.听课文第二小节录音，
9.朗读第二小 节，
边听边画出要求认识的生字，
要求读得又好又快。
自由练读。

2.指名朗读句子，注意停
10.我会连线。
顿。
xìnɡ
3.播音乐，加动作，自由
赵
轻声读课文。
1.齐读课文第二小节，小组
4.按顺序出示词语卡片，
合作解决问题。
齐读课文。
2.男女生分角色读第2小节。
5.认读词卡：
3.汇报自己了解的复姓
赵 钱 孙 李 周
二、品读课文。
吴 郑 王 诸葛 东方
（用时：25分
上官 欧阳
钟）
6.讲解复姓。
的演唱视频。
补充：司马 公孙
6.在课后田字格中书写生字
皇甫等等
“国”“王”“方”。
7.介绍自己知道的姓氏
7.同桌交流，全班交流。
（1）介绍前，老师先要
提出要求。要求同学在介绍
12.生字变魔术。
时 ，声音要洪亮，吐字要清楚，
“玉”减一笔：
面带微笑看着全体同学来介
______ ____
绍。
“万”加一笔：
（2）开火车，来介绍。
__________
（3）同学评一评，谁介

国 王 方
11.我会写。
孙
5.观看有关中国《百家姓》ɡuān
学评一评，谁介绍得好。 张
4.介绍自己知道的姓氏，同sūn
姓
zhào
官
zhānɡ

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
绍得好。
（4）同学之间交流一下
自己知道的有关中国姓氏的
一些趣事。
（5）观看有关中国《百
家姓》的演唱视频。
8.指导书写生字“国”
“王”“方”
（1）指名朗读，正音。
（2）师通过课件范写，
学生练写，同桌交流，全班交
流，并评价。
13.比一比，再组

1.指导分角色朗读课文。
三、朗读表演。
2.给学生戴上头饰，组织
（用时：7分
学生姓氏歌朗读表演。
钟）
3.组织全班评议。
3.全班评议。
（ ）
1.知识拓展：我们 中华民
族具有悠久的历史，灿烂的文
四、拓展延伸。化，姓氏文化就是其中的一部
（用 时：3分
钟）
分，我们要热爱祖国传统文
化，热爱祖国。
2.引导学生说说：班里的
同学有哪些姓。
1.活动总结：同学们，中
五、 总结全文。
国的古代传统文化，源远流
（用时：2分
长。希望同学们在以后的课外钟）
阅读中，学到更多的中国传统气，表演好百家姓游戏。
解课文内容，读好角色说话的语
下文理解词语意思、借助插图理

1.学习方 法的总结：联系上
14.观看《弟子
规》，你的感受是什
学生观看《弟子规》视频。 么？
___________________
___________________
2.戴上头饰，汇报朗读。
万（ ） 方
作准备和表演，然后在全班表演。
（ ）
1.熟读课文，先在小组里合
王（ ） 玉
词。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
文化识。
2.结束语：
大家一起来说：不管我们
姓什么，我们都是中国人！。
2.和父母一起收集生活中的
姓氏。
板
书
设
计
教
学
反
思


本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语
言，让学生在游戏和视频中，了解了 中国的姓氏文化，从而真正
体会到了祖国传统文化的精彩。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
3.小青蛙
课题 小青蛙 课型 新授课
“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子 们对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充
设
计
说
明
满了兴趣。《小 青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护
青蛙。充满童趣的韵文中包含了 我们要认写的汉字。所以，在本课的教学中，要通过识字
教学，采用多种方法识记生字。
学前准备
2.自学字词、预习课文；搜集关于小青蛙的资料。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。
学习目标
2.正确、流利地朗读韵文。
1.认写生字。
学习重点
2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
1.制作字词卡片、多媒体课件；准备小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）
学前准备
2.自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）
教学环节 导案
1 .教师：小朋友，我们来
做一个猜谜的游戏吧。一动物
水上跳，大肚子鼓眼睛，身上
披 着绿衣裳，人称庄稼小卫
一、谈话导入。
兵。
（用时：10分
2.学生反馈。教师出示挂
钟）
图，并板书：小青蛙。
3.教师：小青蛙你见过
吗？你在哪儿见过？
4.学生反馈。教师指导学
绍青蛙的特点。
4.说说自己在小区、公园、
野外等地方见过青蛙。
5.具体介绍青蛙的特点。
青 轻
（ ）蛙 （ ）风
3.我会写“青”的
笔顺。
3.摆放自己收集的资料，介2.选字填空：
小青蛙。 兵。
学案
1.看视频，认真读谜语内容。
根据这只动物的特点，知道这是
一只小青蛙。
达标检测
1.我会读：
一动物水上跳，大
肚子鼓眼睛，身上披着

1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（教师）
2.举手抢答问 题，揭示谜底：绿衣裳，人称庄稼小卫

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全 册教案】
生齐读课题。 6.认读“青”字。同桌互读，青：
___________________ 5.随课题认写“青”字。 全班开火车读。组词比赛。7.书
6.指导书写“青”字。
（1）第四笔“横”应落
笔在横中线上，写时向上挑一
点。
（2）学生书写，老师巡
视。
（3）全班交流。
写“青”，同桌交流。
4.我会认：
1.学生借助拼音自由读
1.借助拼音自由读课文。圈
韵文，并圈出生字。
出文中带生字的词多读几遍。
2.教师范读，学生默读。
2.向同学请教，互帮互学。
3.同桌互读生字。
读会所有不认识的字，再试着读< br>二、初读课文，
认读字词。（用
时：15分钟）
4.教师出示生字卡，指名
读课文。
认读，其他学生评议。
3.小组内学习生字，交流自
5.开火车读生字。重点指
己认识“清 晴 睛 情 请 病”的
导“清、晴、睛、情、请、病”
识字方法。
的读音
4.同桌轮流当“小老师”，互
6.结合读韵文，巩固生字
读生字。
的认读。
调）
1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语：河水
三、再读课文，
好事情、小青蛙、不生病，并
了解大意。（用
通过提问让学生初步感 知两
时：10分钟）
种基本的短语形式。如：天气
怎么样呢？怎样的眼睛呢？
3.全班交流词语。
2.全班交流词语。
3.生读词语。
4.生读韵文。比赛读，齐读。
吃 晴
好 害虫
的词语。 大 清
（2）同桌互相交流各自画好天气 事情
1.带着问题读课文。
（1）哪三个字可以连在一起6.连一连。
河水 眼睛
(提醒：生字要标
病(bìn bìnɡ)
请(qǐnɡ qǐn)
情(qín qínɡ)
睛(jīnɡ qīn)
晴(qín qínɡ)
清（qīn qīnɡ)
5.选择正确读音：
请 病
清 晴 睛 情
清、天气晴、大眼睛、吃害虫、组成词语。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
4.再读韵文，理解“河水
清、天气晴、大眼睛、吃害虫、
好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文，大家评
议，注意把韵文读通顺、流畅。
还要注意停顿。
这 节课我们初步认识了
四、交流总结。小青蛙，知道了它的特点，下
（用时：5分
钟）
节课，我们还要继续学习这篇
韵文，让小青蛙的可爱永远留
在我们的心里，好不好？
1.认真观察记忆生字的书
写。
2.跟着老师书写。
7.填一填。
（1）“青”的第五
笔是（ ）。
（2）小小青蛙大
眼（ ）。（睛 清）
当学生初读课文，画出生字后，我采取同桌合作学习的方法，
同桌互查互 教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生
教学反思 字，首先是带拼音的字词，指名“小老师 ”领读；其次是去掉拼
音读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印
象自然就 深了。
第二课时
1.正确、流利地朗读韵文。
学习目标
2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。
学习重点
学前准备
教学环节
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测

1.出示 词语卡片，引导开
一、复习导入。
火车认读，检查词语掌握情
（用时：3分
况 。
钟）
2.听写词语：青山
2.学生听写 2.听写词语 青山
1.开火车认读词语。 1.认读生字卡。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.学生自由读韵文。
1.学生多种形式自读韵文，
2.学生读词语：河水清、
直到读熟为止。
天气晴、大眼睛、吃害虫、好
2.生接韵文：
事情、小青蛙、不生病，再次
师：河水清清 生：天气晴
通过提问让学生初步感知两
师：小小青蛙 生：大眼睛
种基本的短语形式。如：天气
师：保护禾苗 生：吃害虫
怎么样呢？怎样的眼睛呢？
师：做了不少 生：好事情 气（晴）
3.教师引读 韵文。教师读
二、读文感悟。
“河水清清”，学生接“天气
（用时：20分
晴 ”。
钟）
4.同法学习以下几句韵
诵。
文。
河水 眼睛
5.师教读韵文。
天气 事情
6.采用多种形式读韵文，
大 清
直到读熟。
吃 晴
7.多媒体展示连线练习，
好 害虫
引导学生背诵。
4.比赛背诵韵文。
8.各种形式背诵韵文。
1.小组讨论：怎样保护青
蛙？
2.收集各组意见，教师小
结。
1.根据多媒体课件连线、看
三、拓展训练。
（用时：5分
钟）
3.请学生说说自己查找
看哪些动物是益虫。
资料的情况，指名谈谈你还知
2.生有感情地朗读韵文，并
道我们身边有哪些有益的动
练习背诵。
物，它们能帮我们做什么。
4.根据学生讨论回答的
情况，教师小结。重点讲不能< br>吃青蛙，并鼓励学生保护有益
5.认一认，连一
连。
背诵课文。
4.我会又快又好地
（生病）
3.生做连线练习，并尝试背 好（事情） 不
师：好让禾苗 生：不生病 （害虫）
师：请你爱护 生：小青蛙 大眼（睛） 吃
河水（清） 天
3.口头填空。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
的动物。
5.指导学生有感情朗读，
并练习背诵。
1.出示要写的字。学生背
“想一 想，填一填”，教师板
书：讠——请（请问）氵——
清（清水）忄——情（心情）
日— —晴（晴天）
6.想一想，选一
2.请学生用这些字组词
语并说话。
四、 指导写字。
3.仔细观察要写的字，相
（用时：10分
互介绍怎样记住并写好这些钟）
字。
4.同法指导学习“气”
“生”。
5.教师重点指导写“清”
“气”。
6.学生写字，教师巡视辅
导。
1.把每个生字写三个。
2.找一找，在自己认识的
1.写生字。
五、布 置作业。汉字中，还有哪些字是由基本
2.向家长询问了解或和同学
（用时：2分
钟）
字加上偏旁组成的？把它们
一起搜集哪些字是由基本字加上
写出来，教教其他同学，并 一
偏旁组成的，写出来。
起比较它们的音、形、义有什
么不同。
偏旁游戏。
比赛背诵韵文，或做换
7.和小朋友一起
3.给所写的生字组词，再读
几遍。
心
水 天
全班展示。
眼 问
2.小组内评价，派出代表在
1.练习在田字格中书写生
选，填一填。
字。
晴 睛 请 清 情

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
板
书
设
计

教
学
反
思

我在设计本节课教学中，主要注重了三个维度即知识与能力、
过程与方法、情感态度与价值观的 协调统一。注重培养学生收集
处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐
的 课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学
习语文的自信心和良好习惯。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
4.猜字谜
课题 猜字谜 课型 新授课
设
计
说
明
通过猜字谜活动来 感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，
培养学生的合作意识和探究精神，树立 从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、谈话引入，
古老的文字之一。 今天就让我
题目释疑。（用
们一起遨游汉字王国，来领略
时：5分钟）
汉字的魅力，感受汉字的有趣
和神奇吧。先让我们一起走进
“字谜乐园”。


搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师）
1课时
教学过程
第一课时
1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。
2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。
1.制作生词卡、多媒体课件。（教师）
2.自学生字，熟读两则字谜。（学生）
导案
激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三
2.我在课前收集
千多年的历史，它是世界上最
到一则字谜：
__________________
__________________
_________________
学案 达标检测

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.老师先出几个字谜让
大家猜猜，想一想你是怎么猜
出来的。出示多媒体课件：
（1）牛过独木桥。（打一
字）
（2）功过各一半。（打一
字）
（3）天没有地有，我没
有他有。（打一字）
二、猜字谜，
了解猜谜的基
本方法。（用
时：10分钟）
2.指名读，全班评价。
3.师生分析谜面内容，揭
示谜底。
4.师总结 ：猜字谜就要发
挥我们的想象：第一个把独木
桥想象成一横，这种猜谜方法
叫“象形法 ”。第二个根据谜
面的暗示，对原来的字进行分
拆，然后重新加以组合，这种
方法我们 称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某
个字中，这种猜谜方法叫“隐
含法”。
1.指导学生读第一则字
谜，边读边圈出生字，不会读
三、学习谜语，的字同桌互相帮 助。
感悟欣赏。（用2.指名读第一则字谜，全
1.生读第一则谜语，边读边3.我会认、还 会
2.猜谜语。
（1）牛过独木
1.一边观看多媒体课件，一边想
桥。（打一字）
象谜语内容，感知谜语大意。
2.生读谜语，不会读的字师指名
（2）功过各一
帮助。
（打一字）
3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：
半。
生 边 也。
（3）天没有地
4.回答四则谜语的猜谜方法。
有，我没有他有。（打
一字）
圈，不会读的字同桌互相帮助。 选字组词。
2.生用各种形式认读生字、
组词。
我会认：相 遇
喜 欢 怕 字 左 右
时：20分钟） 班互评 。
3.多媒体出示第一则字
3.组内比赛认读生字、组词。 红 时
4.讨论“左”“右”的区别并组词：_____ _____
_____ 谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 书写。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
右 红 时
4.各种形式认读生字，并
尝试组词，全班评价。
5.讨论“红”和“江”、“时”
和“村”的区别并书写。
6.书写生字，同桌互评，全
4.比一比，并组
词。
左（ ） 右
（ ）
红（ ） 江
（ ）
时（ ） 村
（ ）
万（ ） 方
（ ）
动（ ） 会
5.指导书写生字：字、左、班互评。
右、红、时。重点指导“左”7.生猜一则字谜谜底 ，同桌
“右”的区别，“红”和“时”互助猜，全班评价。
利用和“江”“村”换偏旁的
方法来记。
6.师朗读第一则字谜，学
生猜字谜——秋，并说说是用
什么方法猜出来的。
7.各种形式读第一则谜
语，直到读熟，会背。
8.同法学习第二则谜语。
9.指导“动”“万”的书
写。
10.玩背诵两则谜语的游
戏。
1.我们了解了一些基本
的猜谜方法，也试着运用这些
方法学习了课文，大家表现不
错 。老师也知道大家在课前已
四、拓展延伸，经收集了一些字谜。现在，我
1.猜字谜比赛。
布置作业。（用
时：5分钟）
们就来进行一场小型的猜谜
2.完成课后写字练习。
比赛，看哪个小组的同学表现
最佳。
2.课后搜集字谜，在家里
或在学校里进行猜字谜比赛，
看谁猜得快，猜得多。
8.生读第一则谜语，自己读，
互读，开火车读。
9.生各种形式背诵第一则谜
语。
10.书写生字“动”“万”。
11.玩背诵两则谜语的游戏。 （ ）
5.写出下列生字
的笔顺。
左：
__________________
红：
__________________
动：
__________________

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
这节课主要设计思 路是：设计了四关，难度逐步递增，每一
关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助
不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目
标。第一关，设计谜语让孩子们 猜，孩子们轻松猜出了谜底，第
二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学
教学反思 习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合
作等方式，不仅课文背得快， 而且谜语猜得也快。课堂气氛极为
活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示
自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰
宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智 慧、创意去打开通往汉字
王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
语文园地一
【学习目标】
1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。
2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。
3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。
4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。
5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。
6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。
【学习重点】
1.认识7个生字，会正确认读9个词语。
2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。
3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。
4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。（学生）
3.看有关老鼠和猫的动画片。
【课时安排】2课时
【教学环节】
第一课时（识字加油站、字词句运用）
一、识字加油站
1.自由读，把不认识的字多读几遍。
2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。
3.全班齐读，说说你发现了什么？
4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、字词句运用
（一）读一读，记一记
1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。
2.师教读。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
3.各种形式读，直到背熟。
4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。
（二）读一读，写一写
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。
2.“小老师”领读，开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。
（三）读一读（拼音韵文）
1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读，互相正音，互评。
3.指名读，其他同学为其正音。
4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。
5.全班齐读，提醒学生不能唱读。 6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出
不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。
7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。
三、布置作业
课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。
第二课时（日积月累、口语交际）
一、日积月累
（一）歌唱春天
1.播放收集到的有关春天的歌曲。
2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）
3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。
（二）我看到的春天
1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。
2.指名说一说自己看到的春天。
3.四人小组交流收集到的图片、资料。
4.派代表全班展示、交流。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
（三）我要描写春天
1.多媒体展示日积月累中描写春天的词语。
2.学生自由读，并圈出生字。
3.指名读难点字，全班正音。
4.指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。
5.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
6.用各种形式诵读词语。
7.用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。
（四）我画的春天
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么，为什么这样画。
3.评一评谁画得好，讲得好。
4.派代表在全班展示交流。
二、口语交际：老鼠嫁女
（一）播放多媒体课件：老鼠嫁女
1.通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。
（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形 象。（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什
么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）
（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）
2.再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。
（1）完整欣赏课件，倾听故事。
（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？
（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。
3.生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。
4.角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。
（二）布置作业
把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
第二单元
1.吃水不忘挖井人
课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课
根据课文内容创设情境 ，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生
设
计
说
明
字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给
学生提供充分的学 习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发
学生的智能，让学生体验学习的快乐 ，感受成功的愉悦，得到思想启迪。
1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）
学前准备
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。
学习目标
2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
学习重点 认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。
1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）
学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
1.出示毛主席画像，播放
歌曲《我爱北京天安门》。
2.引导交流课前搜集的
一、情境导入。
有关毛主席的资料。
（用时：5分
3.导入：今天，我们一起
钟）
来看看瑞金城外沙洲坝的老水 是怎样的？谁挖井？怎么挖井
乡们是怎样怀念这位伟人的。的？谁吃水？为什么不忘挖井
（板书 课文题目） 人？
3.学生齐读课文题目，质疑：
或资料。
杰出的领袖……
的有关毛主席的故事
学案
1.看图，欣赏歌曲，说说自
己看懂或听懂了什么。
2.自主汇报：毛主席是一位
1.讲述自己知道
达标检测

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.引导学生轻声自读课
文，要求画出生字，读准字音。
1.轻声自读课文，画出生字，
2.指名读课文，强调重点
读准字音。
字的读音。
2.指名读课文。
二、初读课文，
整体感知。（用
3 .组织利用生字卡片，同
3.同桌之间互相指认生字，
桌之间互相指认生字，用生字
用 生字练习组词。
时：15分钟） 练习组词。
4.开火车认读生字。
4.组织开火车认读生字。
5.小组合作，解决问题。
5.启发思考：课文主要讲
6.全班交流。
了一件什么事？
6.组织全班交流。
1.出示要求会写的生字，
引导学生观察：这几个字有什
么特点？写的时候应该注意
1.认真观察要求会写的生
什么？
字，交流书写要注意的问题。
三、指导写字。
（用时：15分
钟）
2.教师边范写边强调书
2.仔细观察教师范写，跟着
写要点。（重点指导“忘、想、
书写，掌握书写要领。
念”中心字底的写法：不要把
3.描红、临写。
卧钩写成竖弯钩，第一点是左
4.全班展示。
点，不要写成撇。）
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
2.给下列生字注
音。
（ ）（ ）（ ）
忘 井 村
（ ）（ ）（ ）
席 乡 战
3.写出带有下
列偏旁的字。
心：_____ ______
广：_____ ______

4.我会写。
吃 主 住 以

叫 江 没

1.抄写本课的生字、词
四、布置作业。
语。
（用时：5分
2.收集更多关于毛主席
钟）
的图片、资料、故事。
2.通过各种方式收集资料。
1.按要求认真完成作业。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
于文本内容与学生 生活实际相去甚远，所以，在教学中，我
想方设法拉近学生与文本的距离。先让学生利用已有的跟文本相
关的资源及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功
教学反思
伟绩，激发 学生的学习兴趣。为了充分调动学生参与的积极性，
在教学中，我引导学生采用多种形式充分地朗读，在 朗读中感悟，
同时，结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。
第二课时
1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。
学习目标 2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有
恩德的人。
学习重点
学前准备
教学环节
了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测
5.读一读下列词
一、复习导入。
（用时：5分
钟）
1.出示词语，引导开火车
认读。
1.开火车认读词语。
2.齐读课文题目，进入新课
语。
主席 叫声
上面 战士
乡亲们 水井
1.学习第1自然段。
（1）引导学生自由朗读
第1自然段，思考：这段有几
句话？
二、品读课文。
（2）指导理解。
（用时：25分
（3）练习说话。
钟）
（4）组织学生表演读课
文第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）指导第2自然段。
画下来。
（3）说说“瑞金、沙洲坝、
江西”三个地点有什么关系。
（4）表演读第1自然段。
__________。
__________有
个__________
__________。
点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）________________
学听听他读得对不对。把表示地学校外有个
1.学习第1自然段。 6.读一读，说一

2.板书课题，进入新课。 学习。
（1）朗读课文第1自然段，说。
给句子标号。
（2）一名学生读讲，其他同
瑞金城外有个村
子叫沙洲坝。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
（2）细读第1句话，启
发交流、思考问题。
（3）指导读，理解第2
句。
3.学习第3自然段。
（1）思考：乡亲们不忘
毛主席表现在哪儿呢？
（2）指导看课文插图，
理解交流句子：解放以后，乡
2.学习第2自然段。
（1）自读第2自然段，学生
动笔画出共有几句话。
（2）合作交流：①毛主席在< br>那儿住的时候看到什么？从“很
远”这个词看出什么？②想象没
有水吃会有哪些困难。
（3）交流表达：想象挖井时
会受哪些累，从这里，你能看出
7.把词送回家。
想念 怀念
（1）我非常
（ ）在南方工作
的爸爸。
（2）我很
（ ）童年的时
光。
亲们在井旁边立了一块石碑，毛主席是个怎样的人？
上面刻着：“吃水不忘挖井人，
时刻想念毛主席。”
（3）有感情地朗读这一
自然段，体会“吃水不忘挖井
人，时刻想念毛主席”中蕴含
的感情。
3.学习第3自然段。
（1）围绕问题自由读课文，
用横线画出相关的句子。
（2）朗读句子，交流总结：
乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
（3）反复朗读第3自然段，
读出乡亲们的感激之情。
1.指导学生带着对毛主
席的一片深情，齐声诵读课
1.带着感情，齐声诵读课文。
文。
2.交流自己的读书感受。完
2.启发思考：我们在享受
成：
三、回归
整体。（用
他人方便的时候，不应该忘哪
①住房不忘（建房人）。
些人？（永远记住那些为我们
②吃饭不忘（ ）。
时：10分钟） 的幸福作出巨大贡献的人，也
③读书不忘（ ）。
不要忘记关心自己、帮助过自
④（ ）不忘（ ）。 （ ），时刻想念
己的人。）
3.全班交流汇报感恩名言。 （ ）。
3.引导学生思考：你知道
有哪些感恩的名言呢？
（ ）不忘
席。
井人，时刻想念毛主
例：吃水不忘挖
面的句子补充完整。
8.照样子，把下

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
板
书
设
计
教
学
反
思


本节课的教学始终以读为主线，让学生从带着问题读到读通、
读顺，到抓住重点词句想象读，让 学生充分朗读，静心品味，感
受到隐含在字里行间的真情实感。最后由文本联系生活，引导学

生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，不
应该忘记哪些人”，让孩子从自 己的生活经历中感受到他人的深深
爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
2.我多想去看看
课题 我多想去看看 课型 新授课
天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的 升旗仪式，北京的孩子希望
设
计
说
明
走进新疆，去看看美丽的天山和 洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗
歌的形式，抒发了各自的向往。
学前准备
课时安排
学习目标
2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
学习重点
学前准备
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节 导案
小朋友， 你们最想去什么
地方呢？今天，老师带你们去
一个地方，看：课件出示北京
风光图片。
你看到这么美丽的风景，
一、导入新课。
有什么想告诉小朋友或老师
（用时： 5分
的吗？能用课题说一说吗？
钟）
（带上感情说）突出“多想”。
板书课题，齐读课题。
你有什么好办法记住
“想”？你们知道这是什么地
方吗？（课件）
为想一件事情要用心去记。
记，同时学习“心”字底，是因
引导学生通过各种办法识
学案 达标检测
认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
第一课时
教学过程
第一课时
1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.有一个小朋友 学习非
常认真，他想跟你们比一比。
他说：想和我比一比吗？我做
任何事情都特别专心 ，听老师
读课文时不但能听清字音，还
可以知道课文讲的是什么呢！
二、初读课文。< br>你们能做到吗？
（用时：5分
老师范读课文，学生认真
钟）
听。
2.那个小朋友特别聪明，
他说：这有什么了不起，我还
会自己读课文 呢！你们行吗？
请小朋友自己读一读，画出生
字新词。
1.大家读得这么高兴，小< br>蜜蜂也来凑热闹，看，几只调
皮的小蜜蜂把生字都采到它
们的篮子里去了，让我们去看< br>1.学生先自己读读看，再自
看，这些生字是什么。
由读词语。（看拼音读）
2.出示生字，学生自己练
2.指名读。
三、学习生字
新词。（用时：
15分钟）
读（课件）
3.当小老 师带读，开火车读，
（1）同桌检查。指名读。
男女生赛读。去拼音读。并观察
听一听 电脑老师是怎样评价
生字，交流识字方法。
的。（课件）
4.做游戏加深记忆，识记生
（2）读得好的当“小老
字。
师”带领大家一起读。
3.想一想，你会用什么方
法记住这些生字？学生畅所
欲言，相机教学“方”字旁，
弯弯的小路
雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
5.我会写。
3. 我会读。
_______________
后鼻韵母：
_______________
前鼻韵母：
壮 观
门 广 非 常
3.给下列生字分
类。
想 告 诉 路
京 安
chánɡ ɡuǎnɡ fēi
非 常 广
zhuànɡ ｍén ɡuān
门 观 壮
读准课文。 2. 连一连。
学生认真听，画出生字词，常 壮 观
1. 读一读。
想 告 诉
路 京 安
门 广 非

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
学生讲得好的奖励玩猜字游
戏。（课件）
4.比一比，看看谁的眼睛
亮。（巩固生字学习情况）（课
件）
会

走

1.看，调皮的小蜜蜂把生
字新词又送回了课文，你们还
认识吗？指名读课文，朗读擂
四、再读课文，
台赛。（听一听学习活板怎样
指 导书写。（用
评价。（课件）
时：15分钟）
2.学写生字“会”和“走”字。并交流评价。
重点指导“走”和“足”字旁
的区别。
会（ ）走
（ ）
2.学生在田字格中书写生7.我会组词。
生字。 一自然段。
1.再读课文，继续巩固识记
6.我会朗读课文。
指名读课文第
学生对 这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用
多读，理解，看视频等方法，让学生在鲜活的画面中 理解第一自
教学反思
然段的内容，激发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式
的向往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内心。

第二课时
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标
2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。
学习重点
学前准备
教学环节
有感情地朗读课文，背诵课文。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
读准这些字音，就可以沿
着弯弯的小路去北京游玩了。
（课件）
指名读。
一、复习旧知。
（用时：5分
钟）
同学们，现在你们到了什
说出自 己到了哪些地方。一
么地方呢？有什么想说的
个学生读词语，全班跟读。
吗？ 一学生读词语，全班跟
读。读好了生字词语，就让我
们到课文中去看看文章向我
们 描绘了什么样的美景呢？
1.自由读课文第一段，你
读懂了什么？
（1）指导朗读，理解“遥
远”。（课件展示地图，了解北
京的地理位置。）
（2）谁想去什么地方？
为什么想去呢？学校里的升
旗仪式是怎样的呢？课件展
二、 学习
示北京天安门升旗仪式视频，
课文。（用
让学生感受其庄严、肃穆、神
时：20分钟）
圣的气氛。文中哪个词写出了
你的感受?理解“壮观”。指导
朗读“遥远的北京城，有一座
雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”。闭上眼睛，
你们看到升旗仪式了吗？让
我们一起来背这几句话。
2.同法学习课文第二自
6.生以各种形式背诵第一自
然段。
7.生读第二自然段，说说读
懂了什么。
我多想去看看，我多想
去看看!
（3）遥远的新疆，
有美丽的天山，雪山上
式，试着背诵课文第一自然段。 （2）我对妈妈说，
5.生闭上眼睛，感受升旗仪非常壮观。
1.生读第一自然段，说说读
懂了什么。
2. 理解“遥远”。
3.观察升旗图片，谈谈自己
的感受。理解“壮观”
4.生朗读“遥远的北京城，
有一座雄伟的天安门，广场上的
升旗仪式非常壮观”。
10.我会读短语。
宽宽的公路
美丽的天山
洁白的雪莲
11.我会读句子。
（1）遥远的北京
城，有一座雄伟的天安
门，广场上的升旗仪式
壮 观
9.听写。
开会 走出
门 广 非 常
8.我会认。
想 告 诉 路
京 安
8.看视频，谈谈自己的感受。 盛开着洁白的雪莲。
9. 理解“洁白的雪莲”。
10.生以各种形式背诵第二
自然段。
12.我会背课文。
13.用“我 多
想......”开头，写下

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【 全册教案】
然段。
（1）谁想去什么地方？
为什么想去（课件展示新疆风
光图片）
（2）理解“洁白的雪莲”。
（3）指导朗读背诵。
11.生有感情地朗读全文，背
诵全文。
自己的愿望，再和同学
交流。
14.我会写生字的
笔顺。
北：
___________________
京：
___________________
1.比一比，看哪个小朋友
门：
最能干，把自己对祖国的热爱
___________________
之情通过背诵表达出来。
1.生有感情地背诵全文。
三、再读课文，
指导 书写。（用
2.指导生字“北”“京”
2.生观察生字在田字格中的
“门”“广”的书 写。重点指
位置，在田字格中描红，并展示
时：10分钟） 导“北”。
交流。
3.注意这几个生字在田
字格中的位置，师范写，生描
红，师相机指导。
京

北
15.我会写。
___________________
广：

广

四、布置作业。
（用时：5分
钟） < br>1.收集北京和新疆的风
生说说自己知道的北京和新
光图，办一期《美丽的北京》
疆。
或《美丽的新疆》图片展。
感情地背课文。
16.我会流利、有

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
2.完成课后2、3小题。
板
书
设
计

教
学
反
思

我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的 身份出现，
不断变化方式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自
由读、指名读、分角 色读、互评互读的方式，在读中培养语感，

在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让 学生学而不厌、
练而不腻，这是学生对课文思想内容最好的诠释，是学生生活体
验最好的回忆。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
3.一个接一个
课题 一个接一个 课型 新授课
一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想 和伙伴们多做些课间活动，
设
计
说
明
这是正常的，本课以儿歌的形式 ，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、
童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜 爱。
学前准备
课时安排
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点
学前准备
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节 导案
1.同学们，你们喜欢做梦
吗？如果做梦，你们做过什么
样的梦呢？指名答。
一、激趣导入。
（用时：5分
钟）
2.师总结：看来，很多同
学喜 欢做梦。今天，我们就来
学习一首儿歌，文中的小朋友
也和我们一样，喜欢做梦。
学案
1.学生依照老师的问题，认
真思考。
2.依次举手回答老师的问
题。
3.生齐读课题。
4.认读“接”，并组词。
5.引导学生看清“接”的字
1.我会认。
告诉 天安门
广场
非常 壮观
北京
2.我会组词。
达标检测
会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
3.板书课题，齐读课题。 形，看看“接”和什么活动有关。 接：______ ________
4.学习生字“接”。 6.认读生字“接”，并组词。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.引导学生读课文，看看
这首儿歌有几小节。
2.组内互读，圈出生字，
并互相正音。
3.多媒体课件出示生字，
用多种形式认读生字。
4.比赛读生字，开火车
读，并组词，交流生字识记方
法。
5.多媒体出示 生词课件：
接着接力一再再见做梦做伴
有趣趣事这样这里各自各种
各样
二、初读课文，
学习生字。（用
时：20分钟）
6.用各种形式认读、识记
以上生词。
7.组内自由读第一小节，
读通顺句子。
8.指名读，并提问：
（1）“谁可以做各种各样
的梦呢？”，理解“各种各样”
的意思。
（2）引导朗读句子：（课
件展示）
①“快回家睡觉！”
②唉，我好想再多玩一会
儿啊。
9.引导学生在读中理解
本小节内容：
孩子们在贪玩中不知不
1.学生借助拼音读儿歌，边
3.我会认生字。
读边圈。
接 觉 再
2.同桌互读，互相正音。
做 各 种
3.生拿出自制生字卡片认读
样 梦 伙
生字，并交流识记生字的方法。
伴 却 趣
4.小组合作，认读课件出示
这
的生词。
4.连线，读一读。
5.组内互相学习读课文，互
接 再 做 这
相帮助，理清读得不通顺的句子。
各
6.生回答问题：我们可以做
梦 力 见 自
各种各样的梦。
里
7.理解回答“各种各样”的
5.我会用“各种各
意思。
样”说一句话。
8.生用“各种各样”说话。
___________________
9.生回答师的提问，回答不

恰当的地方，其他学生帮忙。
___________________
10.齐读课文第一小节。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
觉忘记了回家的时 间，被大人
们催着回家睡觉，回家睡着
了，就可以做各种各样的梦
啦！
10.指名读本小节，感受
回答：你有过这样的感受吗？
11.带着这样的感受齐读
课文第一小节。
1.指名一个小组读第一
小节。
2.指导书写生字“过”
6.我会写笔顺：
“各”“种”“样”。
过：
（1）这几个生字有哪几
1.第一小组齐读第一小节。
种结构呢？
注意带“！”句子的朗读语气。
（2）和“过”同偏旁的
三、朗读第一
字是 谁呢？注意观察课件中
小节，指导生
“过”的笔顺，“过”在田字
字书写。（用
格中的位置。
时：10分钟）
（3）书写“过”，组词、
4.生描红生字“各”、“种”、
说话。
“样”。
（4）在课本P23描红
“过”，师边巡视边指导，同
桌交流，全班交流评价。
3.同法指导书写“各”
“种”“样”。
木+羊—
（ ）

（ ）
评，全班交流，并组词。
3.生描红“过”字，同桌互并组词。禾+中—
在田字格中的位置及书写笔顺。 7.加一加，组成新字，
2.生观看课件，思考“过”___________________
各：
___________________

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.小组内比赛朗读第1
四、巩固练习，
小节。
布置作业。（用
2.抽读课后第2小题词
时：5分钟）
语，看谁读得又快又好！
自己奖励一个笑脸。
认读生词卡片，读得好，给

贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌
的形式展现出来，所以，在设计这节 课的教学时，我尽量让孩子
教学反思 们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，< br>去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目
的！
第二课时
1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。
学习目标
2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。
学习重点
学前准备
教学环节
学习生字、新词，有感情地朗读课文。
制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测
1.我会认
1.出示本课13个生字
一、复习旧知，卡，引导学生认读。
导入新课。（用
时：5分钟）
2.回顾第一小节内容，引
入新小节：同学们，你们的梦
醒了吗？被谁叫醒的？
1.学生认读生字卡，开火车接 觉 再 做

读，指名读，比赛读，全班评价。 各 种 样梦 伙
2.学生听写生词：过去，各
种各样。
3.生回答老师的提问。
样
伴 却 趣 这
2.听写：
过去 各种各

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.是呀，当我们做的美梦
被大人打断时，我们的内心是
什么样的感觉呢？
2.指名答。
3.学习第2小节。指名
读，全班评价。
4.引导读好句子：（课件）
（1）该起床上学啦！
（2）要是不上学就好了。
（3）不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心
哪！
二、学习课文2、3、4小节，
进一步理解课
文内容。（用
5.讨论：（课件）
（1）为什么会有不想上
学的心理？
（2）上了学，见到小伙
1.回答美梦被打断的感觉。
2.组内互读第2小节，组内
互相正音。
3.练读以下句子：
（1）该起床上学啦！
（2）要是不上学就好了。
（3）不过，去了学校，就能
见到小伙伴，多么开心哪！
4.指名读以上句子。
5.组内讨论课件上提出的问
题。
6.生回答课件上的问题。
7.生齐读第2小节，体会文
中的“我”的感受。
8.学生自学第3小节，组内
交流自学体会。
9.互读第3小节，理解词语：
快乐、有趣。
10.生练习朗读长句子。
11.第1、2小组朗读第2小
3.我会读句子。
（1）快回家睡觉！
（2）该起床上学
啦！
（3）能见到小伙
伴，多开心哪！
4.我会说话。
（1）能听到
_______________，
多开心啦！
（2）能见到
_______________，
多开心哪！
5.选一选，填一填。
A.快乐 B.有趣
(1)和小伙伴们一
起玩跳房子，我觉得很
_______________。
（2）听老师讲故
时：20分钟） 伴又很开心和不上学是相互
矛盾的吗？
（3）“开心”的意思是什
么？
6.师总结第2小节内容：
是呀，在做好梦 的时候，大人
叫醒了我们，多不爽啊！可是，节，第3、4小组朗读第3小节。
到了学校，和 小伙伴们开开心
心地又玩到了一起，让人感到
快乐！同学们，你们的想法和
文中的“我 ”是一样吗？齐读
第2小节。
7.师总结学法，用以上学
12.全班齐读1、2、3小节。 事，我觉得很
13.学生读第4小节，全班谈
感受。
14.齐读全文。
_______________。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
法学习第3小节。 注意理解词
语：“快乐”“有趣”，读好以
下长句子：不过，听老师讲故
事，也是很快 乐很有趣的呀！
（课中）
8.分组朗读第2、3小节。
9.师总结2、3小结，引
导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。
（1）指名读第4小节，
全班谈感受。
（2）齐读全文。
1.师总结：同 学们，我们
的童年多么快乐，多么无忧无
虑呀，我们和文中的小朋友一
样，在这种快乐 中长大，在这
种快乐中进步，愿你们这些天
三、总结全文，
真可爱的孩子们早日成为祖
指导生字书
国的栋梁！
写。（用时：10
2.指导书写生字“伙”
分钟）
“伴”“这”。
（1）“伙”“伴”同为“亻”，
和“人”有关。
（2）“这”字可以和“过”
进行比较指导。
1.有感情地朗读全文。
四、朗读全文，
2.试着将课文背给爸爸
布置作业。（用
妈妈听。
时：5分钟）
3.抽读课后第2题词语
朗读课后第2题词语卡片。

3.生字比较组词。 7.我会写：
这 伙 伴
同桌交流，全班交流。 ___________________
件，描红生字“伙”“ 伴”“这”，这：
2.学生观察田字格，观察课___________________
1.齐读全文。
6.我会写笔顺。
伙：
___________________
伴：

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
卡片。
板
书
设
计
教
学
反
思

课 文上到这一课时，孩子们对课文的内容已基本了解，因而
在朗读课文，交流问题等环节中踊跃参与。因为 他们感同身受，
和文中的“我”同样有着各种各样的“梦”，有着相同的经历。所

以 ，在这节课中，不需要太多的，就能打开孩子们心灵的窗口，
走进文本，达到双基落实、情感升华的效果 ！感谢可爱的孩子们，
希望也能像他们一样永葆童心！

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
4.四个太阳
课题 四个太阳 课型 新授课
本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。 让学生在优美的画面的
设
计
说
明
引领下，进入课文所描绘的意境，激 发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地
感受、理解课文内容。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。
学前准备
课时安排
学习目标
2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
学习重点
学前准备
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
会写会认本课生字，了解课文内容。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
一、猜谜导入。
（用时：5分
钟）
二、初读课文，
集中识字。（用
时：15分钟） 读音。
4.出示学习要求，组织学生进
行小组合作，学习生字。

1.出示谜语： 一个球，热烘烘。
1.猜谜语：太阳。2.针
落在西，出在东。2.板书课题。引
对课 题质疑。
导针对课题质疑。

1.引导学生自由读课文，借助
拼音，读准字音。
2.教师示范读文。
3.指名分段读课文，相机纠正
1.自由读课文，借助拼
音，读准字音。
2.认真听教师读课文，
注意生字读音。
3.分段读课文，读准字
音。
4.（1）依据各组学习能
1. 给下列生字
注音。
（ ）（ ）
（ ）
道 送
尝（ ）
（ ）（ ）

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
5.全班汇报交流识字方法。 力情况，用自己喜欢的方式
（1）请学生汇报学习收获。 读生字。
（2）检查小组合作学习情况。
（3）组织学生交流生字识记情
况。
（2）交流会认的字，按
照先音、形特点，再组词的
顺序进行介绍。
香 温
甜
2.给下列生字
分类。
伙 伴 尝 甜
（3）小组内学习评价。 温 忙
5.全班汇报。
（1）各组先说一说学习
收获。
（2）认读字卡，汇报学
习情况。
（3）交流生字、识记情
况：
①“甜”甘可以想到甘
蔗。用舌头尝一尝 甘蔗的味
道——甜。“温”皿里装着水，
放在太阳下晒一晒，再用手
摸一摸——温。
②“尝”做动作识记。
1.自由读课文，标清自
1.引导学生自由读课文，标清
然段序号。
三、再读课文，自然段序号。
2.分段读课文，归纳每
理清脉络。（用2.指名分段读课文，引导学生
段内容。
时：10分钟） 思考每段写了什么。
3.齐读课文。注意读得
3.引导学生齐读课文。
通顺、流利、准确。 ___________________
___________________
___________________
样？
画太阳，你想画成什么
3 .春天来了，若你
前鼻音：
_______________
后鼻音：
_______________
三拼音节：
_______________

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
4.按笔顺写下列
生字。
太：
_________________ 阳：
1.出示要求会写的生字，引导
学生观察：这几个字有什么特点？
四、指导写 字。写的时候应该注意什么？
（用时：10分
钟）
2.教师边范写边强调书写要
点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
1.认真观察要求会写的
生字，交流书写要注意的问
题。
2.仔细观察教师范写，
跟着书写。
3.描红、临写。
4.全班展示。
_________________
片：
_________________
金：
_________________
秋：
_______________
_________
因：
_______________
为：
_______________
本节课，我把识字的主动权交给学生，通过自 学、小组合作、
全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程
教学反思 中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导
学生把生字分类，对学生识记生字的 方法进行更为理性的指导。

第二课时
1.背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
学习目标
2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。
学习重点
学前准备
教学环节
背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
5.我会认，并组
1.出示生字卡片，指名认
一、复习导入。
读，组词。
（用时：5分
2.引导齐读课文，说说课
钟）
文讲了什么内容？
要内容。
温（ ） 颜
（ ）
1.学习第1自然段。
（1）引导学生读第1自
然段，说一说第1自然段有几
句话。
（2）学习第一句。引导学
生理解叠词，感受叠词给人可
爱、活泼的感觉。
（3）学习第二句。引导学
生用“到处”来表示太阳带来
的清凉。
二、品读课文。
（用时：25分
钟）
（4）引导学生小组讨论：
小男孩把绿色的太阳挂在夏
天合适吗？
（5）教师指导学生用抓住
关键字的方法进行背诵课文。
2.学习第2自然段。
（1）播放第2自然段课文
朗读视频。
1.（1）学生仔细阅读课文第6.照样子，写词
2.齐读课文，回顾课文的主
（ ）
1.认读生字，并组词。
阳（ ） 甜
词。
1自然段，找一找第1自然段有几语。
句话。
（2）学生列举叠词。
（3）认真听教师的讲解，试
着用“到处”造句。
（4）小组内讨论，结合生 活
实际，以童话的方式想象，夏天
里高山、田野、街道、校园，会
对绿色的太阳说些什 么。
（5）练习背诵课文。
2.（1）认真倾听，按句子的
顺序说一说自己听懂了什么。
（2）欣赏课件。
绿绿的 _______
_______ _______
7.填上适当的标
点符号。
学校里的树真多
有白玉兰 榕树
松树 木棉树 银杏
树等
8.按课文内容填
空。
我画了个
（ ），挂在
（3）小组合作编排情景剧。 （ ）。高山、
（4）依据图片的提示背诵课
文。
3.（1）用“小男孩画了一个
（ ）、（ ）、
（ ），到处
（ ）。
9.说一说秋天的
景色有什么特点。
秋天的田野：
___________
秋天的果园：
（2）课件展示秋天的美景。什么送给谁”来概括第3自然段。
从高山到田野，再到果园。 （2）结合生活实际列举“冻
（3）进行情境表演活动。 僵”出现的状况。
（4）利用看图法背诵课文。 （3）在教师的引导下完成朗
3.学习课文第3自然段。 读训练。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
（1）引导学生说一说读懂
了什么。
（2）引导学生找到课文中
的一组反义 词，结合冬天的实
4.自己带着问题读一读第4
自然段。
___________
10.照样子，说一
小组讨论：①春天是彩色的，说。
你能列举春天里的景物，介绍与例：大苹果像一
个个红灯笼挂在树上。
__________________
__________________
11.说一说描写四
季的成语。
春天：
___________________
夏天：
___________________
秋天：
___________________
冬天：
___________________
际情况说一说“冻僵”的感受。 它们相关的颜色吗？②你想到了
（3）指导朗读。
4.学习课文第4自然段。
引导学 生想一想小男孩遇到
了什么问题，要怎么解决这个
问题。
引导学生小组讨论：送给
春天彩色的太阳合适吗？
哪些赞美春天的词语？
1.引导学生按照四幅图
画的提示，进行全文背诵。
2.引导学生思考：学了这三、拓展延伸，篇课文，你想对小男孩说些什
总结全文。（用
时：10分钟）
么。
3.启发学生画第五个太
阳。自己试着画一画，并模仿
书上的段落为你 的画配上一
段文字。
1.根据图画的提示进行全文
背诵。
2.自由地把自己的想法说给
小男孩听。
3.先想一想你要画个太阳送
给谁 。要画一个什么颜色的太阳。
说说把太阳画成这种颜色的原
因。写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。
12.试着画第五个
太阳，模仿书上的段落
给画配上一段文 字，不
会写的字可以用拼音
代替。
__________________
__________________
__________________

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
板
书
设
计

教
学
反
思


本节课，我以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程
标准的引领下，力求为学 生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习
空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的< br>
理念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、
乐学中逐渐懂得了爱， 懂得了热爱崇高、追求美好，以达到丰富
知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康和谐发展的目标 。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
语文园地二
【学习目标】
1.通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2.熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。
3.认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。
4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
【学习重点】
1.学习在生活、课外阅读中认识生字。
2.熟记汉语拼音字母大小写，知道加一加偏旁，可以组成其它的字。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。（教师）
2.制作生字词卡片。（学生）
【课时安排】2课时
【教学环节】
第一课时（识字加油站、字词句运用）
【识字加油站】
一、师出示多媒体课件，激趣导入
同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗？
二、我会认
1.课件上图片所展示的事物：
小汽车 马 一册书 铅笔 树 飞机
2.你们认识它们吗？指名说。
3.学生回答，师课件出示生字或词语。
车 马 书 铅笔 树 飞机
4.以“车”为例，引导学生说量词。
师：有多少小汽车呢？
生：有一个小汽车。
5.师引导学生说：说明小汽车的数量 ，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说；一辆公共汽
车，一辆货车等。（课件出示公共汽车，货 车的图片）

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
6.拓展：图上画了几辆小汽车？
生答：五辆。
7.指名读：辆一辆车
开火车读，分组读，直到读熟。
8.同以上方法学习：（课件展示）
一匹马 一册书 一棵树 一支铅笔 一架飞机
9.用各种形式的朗读熟识以上生词。
10.指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。
三、量词拓展练习
1.认读生字卡。（指名读，开火车读）
2.除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量 词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，
一张桌子等。
3.引导学生说量词，师生互相订正。
四、做填空游戏（课件）
一（ ）车 一（ ）马 一（ ）书
一（ ）树 一（ ）铅笔 一（ ）飞机
拓展量词游戏：
一（ ）老师 一（ ）同学 一（ ）粉笔
一（ ）桌子 一（ ）书 一（ ）文具盒
【字词句运用】
一、引导背诵26个大小写字母
1.指名背，组内互背，互相订正。
2.课件出示练习。
3.谁会连。
4.指名上台连线，师生互相订正。
二、拓展练习（贴卡片）
A G J K R T L
J k r t l g ɑ
1.生上台贴对应卡片。
2.指名读，齐读。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
3.听写。
【读一读，想一想】
一、猜字谜（课件）
有日就天晴，
有水就很清，
有心动感情，
有虫飞蜻蜓。
1.指名读拼音谜语，全班帮忙正音。
2.全班齐读，指名说谜底：青。
3.全班交流谜底为什么是“青”。
4.师总结，课件出示：日+青＝晴 氵+青＝清 忄+青＝情 虫+青＝蜻
即：
5.课件出示练习：


6.观察以上生字，说说你的发现。
7.生交流自己的发现。
8.师总结：这就是通过加偏 旁，认识生字的方法，在今后的学习中，我们都要做一个有心人，通过
这种方法来识字。
9.拓展练习。（课件）
10.复习巩固第一课时内容。
（1）分小组分别朗读“识字加油站”“找一找，连一连”“读一读，想一想”中的内容。
（2）指名认读生字卡并组词。
辆 匹 册 支 铅 棵 架
（3）指名认读加偏旁生字。
（4）生字加偏旁拓展练习。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
第二课时（展示台、日积月累）
【展示台】
一、复习旧课，引入新课（课件）
1.大小写字母连线。
2.填量词。
3.加一加，变成新字并组词。
二、激趣导入（课件）
1.有个小朋友是个爱学习的好孩子，他从我们学过的课本上认识了好多字词呢！
2.课件出示：
减法 计算 算式 排列 品德
家庭 姿势 尊重 经历 预防
3.说一说，这个小朋友是从什么课本上认识这些词语的。
4.指名说，全班交流。
5.谁帮他认一认这些词呢？
6.指名读词，全班订正读音。
7.讨论交流：我们班也有爱学习的孩子吗？你从哪些课本上认识了哪些词。
8.生拿出自己准备的词语卡片认读，读错了的请同学帮忙。
9.小组内交流自己认识的词语，互相评议。
10.全班进行读词大赛。互相展示自己收集的词语。
【日积月累】
一、激趣导入
刚才我们进行了一场识词大赛，我们班的同学个个都是好样的，希望你们早日成为一个学识丰富的
小状元！下面呀，是老师通过读书认识的一些词语，我们一起来看看吧！
二、认读描写春天的词
1.课件出示描写春天的词：
春风吹 池草青 山花红 春回大地 桃红柳绿
百花盛开 万物复苏 冰雪融化 莺歌燕舞
2.认读以上生词。
3.全班交流：这些词语是描写哪个季节的呢？
4.生回答，其他同学帮助订正。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
三、学习背诵古诗：《春晓》
1.导语引入：老师不仅认识了这么些描写春天的词语，还会背诵描写春天的古诗呢！
2.课件出示古诗：《春晓》。
3.学生读古诗，圈出不认识的生字。
晓 眠 闻 啼 夜 落
4.认读生字。
5.逐句练习朗读古诗，注意停顿和朗读时的语气。
6.师简单讲解诗意。
7.组内读古诗，练习背诵。
8.全班进行背诵比赛。
四、拓展
1.比赛背古诗。
2.继续收集描写春天的古诗。








课文5.小公鸡和小鸭子
一、教学要求
1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又
字旁）。
二、教学重点
1.认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
三、教具教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
四、教学时间三课时。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】

第一课时
一、导入新课
在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请 小山羊吃东西的
一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公
鸡和小鸭子的新课文。（板书课题）学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了
困难后要怎样做，了解它 们各有什么本领。
二、解题。
请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？ （小公鸡和小
鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连
起 来说一说。（引导学生概括了解图意，说图意）
三、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1.自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，
多读几遍，记住字音。
2.朗读课文。
3.认读生字卡片，检查字音识记情况。
4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
5.说说本文主要讲了小公鸡和 小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉
虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使 学生从整体上粗知课
文大意。


第二课时
一、复习。
1.认读生字卡片。2.朗读课文。
二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。
1.读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？
（2）观察第一幅图，注意他们 走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么
样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快 的心情）朗读第一段。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
2.读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们 在
草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃 ”这句话是什么意思？（指导学生观
察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小 公鸡捉到一
条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）
（4）小公鸡看见什么就捉 虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急
得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲 地叫唤的意思），再分析
小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）
（5）小公鸡为什么捉到虫子 就给小鸭子吃呢？（要引导学生先仔细观察小鸭
子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什 么关系？使学生懂得小
鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样< br>子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解
决困难，所以才那 样做。从而认识小公鸡的好品德）
3.读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下
了水）
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说 了两个“不行”？（他
知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个< br>不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样
做的？（偷偷地下 了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水
了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？ （会被淹着、出危险。）
4.读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各 在做什么？（小鸭子正在捉
鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到 了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是
怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“ 飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？

最新部编人教版小 学一年级语文下册教学计划【全册教案】
小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背 上呢？指导学生结
合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，
为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请
同学们体会一下当时的 情况，读一读，指导朗读。
5.读第五段。
（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？ （读课文中的句子）他是怎样说的？（指导
学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡 为什么这样说？（引
导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？ 说说理
由？（引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质，谈自己的感受）


第三课时
一、识记字形，组词，练习书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河
水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词：后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作
“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业。
四、找同学戴上头饰，表演童话剧。加深对课文的理解。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】


课文6.树和喜鹊
课前准备
1.(1)课文朗读动漫。(2)教学辅助课件。(教师)
2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入，了解内容
1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？
2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3.结合图片介绍喜鹊。
4.板书课题，齐读课题。
设计意图：这一环节以听故事 的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，
激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听 故事的过程就是梳理思
路的过程。
二、自读课文，识记生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋 友”等方式让学生互帮互学。着重强
调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词。
只种乐
(4)认识部首“孑”。
(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。
①开火车读。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
②指名读。
③齐读。
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快 快乐乐??)⑤出
示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
设计意图：这一环节给了学生充 分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流
畅地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计， 调动了学生积极识
字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。
三、引导质疑，畅谈感受
1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
设计意图：《语文课程标准》指出： 要培养学生的质疑能力。这一环节就是通
过学会提问，来培养低年级学生初步探究学习的能力，激发他们 的创造潜能。
四、指导书写，巩固生字
1.重点指导“招”“快”“呼”。
2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
设计意图：给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师
适时查缺补漏，指导方法。


第二课时
一、复习词语，回顾内容
1.出示词语：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳
后来邻居快乐安安静静
2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
设计意图：字词是 低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习
效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向 文章核心。
二、品读词句，感悟内涵
1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜
鹊都很孤单？
2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己
是怎么想的？感觉 如何？
3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个“也”字你感受到了什么。
5.有感情地朗读这句话。
6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)
7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。
8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。


课文7.怎么都快乐
课前准备
1．教学辅助课件。(教师)
2．借助拼音自读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程

第一课时
一、谈话导入，引出课题
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交
流)
2 ．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感
到更快乐，无论怎么都快乐。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
3．板书课题：怎么都快乐
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意 图：以课间
十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内
容而 产生了阅读期待。
二、初读课文，识记生字
1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字 音。(2)边读边圈出生字词，把诗
句读通读顺。
2．学习新字新词。
(1)出示 生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，
后鼻音“绳、讲、行”。读准多 音字“得”，强调在本文中读děi。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩
游戏
①自由读一读。
②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
③学生自由说几个这样的词。
3．再读课文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教 学中，要有充足的时
间来帮助学生识记生字。
三、规范书写，形成习惯
1．着重指导“讲、许”的写法。
(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)
(5)反馈，评价。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
设计意图：遵循低年级 学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，
使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔 顺，突破书写难点。通过交
流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。

第二课时
一、检测旧知，比赛朗读
1．教师出示字词卡片，学生开火车读。
2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生
字词的识记。
二、多种朗读，渐入诗境
1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)学生交流。(一个人玩很快乐)
(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。
(3)指名朗读。
(4)除了这些，一个人还可以玩什么？
小创作：一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以______________可以__________，可以__________
2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
3．指名分小节朗读第2、3、4小节。
4．同桌之间互读互听，互相交流。
5．完成小创作。
两个人玩，很好！
可以_________一个人________，一个人________许多人玩，更好！
人多，什么游戏__________可以_________，可以_________。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
6．有感情地朗读课文，读出快乐。
7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？
8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
9．男女生比赛读。
设计意图：本 文文字浅显，孩子们完全有能力独立理解。因此，这里并不需
要过多的分析，而是让孩子们通过多种方式 的朗读，在读中感知，在读中感悟。
通过小创作对学生进行写话训练，提高学生的表达能力。
三、课堂总结，指导背诵
1．齐读课文，尝试背诵。
2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？
3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读 诗歌。老师也写诗了，送
给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。
一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。
两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。
三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

第四单元
8.静夜思
课题 静夜思 课型 新授课
《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出 游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉 思，俯
设
计
说
明
仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。 背景图是诗句内容的形象反映，可帮
助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教 学中应注意引导学生
反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背 诵古
诗。
1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。（师生）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
课时安排

1课时

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
教学过程
第一课时
1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之
情。
3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
学习重点
学前准备
教学环节
运用多种方式识字、记字；把古诗读正确、流利，并背诵下来。
1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料，制作多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读诗文。（学生）教学环节导案学案达标检测
导案
1.小朋友喜 欢猜谜语
吗？今天，老师就给大家带来
了一则：有时落在山腰，有时
挂在树梢，有时像 面圆镜，有
1.学生认真倾听老师出示的
谜语，边听边欣赏画面，思考谜
1.我会背古 诗：
《赠汪伦》。
2.比一比，组词。
夜（ ）
叶（ ）
页（ ）
学案 达标检测
学习目标
时像把镰刀。（谜底：月亮） 语内容。
小朋友，你们喜欢月亮
一、猜谜语导
吗？从古至今，许多诗人、作
入。（用时：5
家和你们一样也很喜欢月亮，
分钟）
望着月亮，诗人、作家会想起4 .认读生字“夜”（指名读、
许多他们思念的东西。今天，齐读）。
我们就来学习一首有关月亮
的古诗《静夜思》。
2.板书课题（教师板书，
学生齐读），认读生字“夜”。
1.自主练读课文，并用
“○”圈出不认识的字。
二、初读课文，
2.四人 组成小组，组内学
整体感知。（用
习：说一说有哪几个字是自己
时：5分钟）
认识的，不认识的的字借助拼
音自学，并读读自制生字卡
意正音，读好“床、 光、望、乡”
的后鼻音。
3.学生一句一句读诗文。注yí
交流学习成果，互教互学。
1.生读课文，边读边圈生字。
2.读自制生字卡片，小组内
5.区分同音字“夜”、“叶”，
并组词，说话。
3.齐读课题。
交流后回答。
2.小组共同分析谜语内容，
3.我会认生字。连
一连。
yè sī chuánɡ ɡuānɡ

床 夜 思 疑 光

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
片，小组内交流学习成果，互
教互学。
3.指名学生一句一句读
诗文。注意正音，指导读好
“ 床、 光、望、乡”的后鼻
音。
4.同桌互相读一读，争取
人人把诗文读准、读顺。
5.这些字都会读了，古诗
是不是也能读正确呢？
（1）指名读古诗，其他
学生认真听，准备给同学正
音。
（2）读后正音。
1.(课件出示插图，配上
古筝乐曲)谈话：小朋友，请
你们欣赏这幅图。在一个安静
的夜晚，李白站在窗前难以入
睡。他仰望天上那如霜的明
月，又低下头看看地上的月< br>三、感受诗意，光，思乡之情油然而生，于是
再读古诗。（用
时：15分钟）
他写下了这首《静夜思》。
4.同桌互相读一读，争取人
人把诗文读准、读顺。
5.（1）一学生读古诗，其他
学生认真听，准备给同学正音。
（2）全班交流正音
jǔ wànɡ dī ɡù qián

低 举 望 前 故
4.我会读词语。
明月 举头 低
头 故乡
5.我会读通顺诗
句。
（1）床前明月光，
疑是地上霜。
（2）举头望明月，
低头思故乡。

1.跟着老师的讲解，静静地
欣赏课本上的插图，结合自己搜
集的李白的资料，思考作者为什
么写下了这千百年来感动着每一
个中国人的著名诗篇《静夜思》。
2.根据图意回答问题，注意
说具体，说清楚。
3.听老师范读诗文，想想此
6.我会有感情地
朗读诗句。
静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
7.说说加点字的
意思。
(1)“举头望明月”
．
中“举”的意思是:提
出（ ）兴起（ ）
抬起（ ）
(2)“低头思故乡”
．
中“思”的意思是：想
办法（ ）思念
（ ）希望（ ）
2.离开家乡，离开亲人，时你似乎看到了什么，感受到了
李白的心里一定非常（生说：什么？
难过、伤心、悲伤……)
3.教师范读，学生看着画
面，感受诗中之情。
4.师：诗人看着空中的明
月，想到了故乡。你们看到月
4.听古诗，谈感受。（预设）
生：“看到月亮，我想到了在上海
赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想
到了在北京赚钱的妈妈、 姐姐。”
“看到月亮，我想到了好朋友。”

最新部编人教版小学一年级语文下册 教学计划【全册教案】
亮会想到什么？（播放乐曲）“看到月亮，我想到了爸爸、妈
生：我想 到了亲人。师：是啊，妈，我很想他们回来，每天可以
在这样的夜晚，我们是多么思
念亲人啊。 下面我们就带着自
看到他们。”“我想到了故乡的那
座小山。”“我想起了故乡的亲
8 .《静夜思》这首
诗主要写了：
（1）李白十分喜
爱夜晚圆圆的、明亮的
月亮。
（2）李白望着月
亮，思念家乡。
9.我会背诵《静夜
思》。
己及李白的思念读这首古诗。 人。”……
5.模仿练读，想象意境。
6.角色表演：小朋友，现
在请你们就把自己想象成李
白，表演一下这首诗。
7.指名最佳表演者上台
表演，配以乐曲。
8.通过多种方式背诵、积
累这首古诗。
1.认读生字卡，并引导学
生观察田字格中的范字。
（1）你发现了什么？
四、巩固生字，
指导书写。（用
时：7分钟）
（2）你认为哪几笔该给
大家提个醒的？
2.教师范写。
3.学生独立描红、临写。
展示学生作业，肯定优点，指
出不足。
1.《静 夜思》这首诗，反
映了外出游子的静夜思乡之
五、总结全文，情。如霜的月光就好似一只看布置作业。（用
时：8分钟）
不见的手，无声地拨动着作者
的心弦；举头仰望， 低头沉思，
俯仰之间，神驰万里，表现了
诗人对故乡无尽的思念。
1.有感情地朗读古诗，背诵
古诗。
2.课件出示描写月亮的古
诗。
（1）小时不识月，呼作白玉
盘。
（2）举杯邀明月，对影成三
1.生认读生字卡。交流正音。
2.生观察每个生字在田字格
中的位置，同桌交流书写应注意
的事项。
3.生描红，并展示作品。
5.最佳表演者上台表演，配
以乐曲多种方式背诵、积累这首
诗。
10.我会写：
前 低 乡

11.比一比，组词。
乡（ ）故
（ ）
香（ ）放
（ ）
12.书写下列生字
的笔顺：
前：
低：
乡：

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
2.回家和爸爸、妈妈找一
找有关写月亮的诗句，读一
读，背一背。
人。
板书设计

在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突
破识 字和写字的难点，防止平均用力。指导方法，重视落实，培
养学生的独立学习意识和合作学习精神。采用 多种教学手段，让
教
学
反
思
生字多次出现，加以巩固。在广泛的师生 互动，师生互动中，孩

子们体验到了学习的快乐。深入感知课文中的情感，但不是用分
析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地
朗读的办法，使学生整体感知，这样才 符合一年级学生的年龄特
点。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】








9.夜色

课题 夜色 课型 新授课
一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设
设
计
说
明
计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通 过朗读，在他们读懂课文内
容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培 养良好的心
理品质。
1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。（师生）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节

1.认识“胆、敢”等19个生字。
2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。
1.制作字词卡片，搜集有月夜的资料。（师生）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.同学们，我们 在学习新
课之前老师想听听你们背诗，
谁能给老师背一首诗，请举
手。（背到《静夜思 》时请停
1.学生认真倾听老师的问
下）。
题。
2.你们喜欢这首诗吗？
2.学生背诵自己所熟知的古
谁知道这首诗写的是什么时
诗。
一、情景导入 。候的景色？(夜色)你能给大
3.学生之间相互讨论，把自
（用时：5分
钟）
家谈一谈你眼中的夜色是什
己眼中的夜色说给同桌听，并交
么样的吗？
流感受。
3.今天我们就学习《夜
4.齐读课题。
色》这篇课文，你们 想知道课
5.认读生字“色”，并一字组
文中小朋友眼中的夜色是什
多词。
么样的吗？
4.板书课题：《夜色》
5.齐读课题。
6.认读生字“色”。
1.初读课文，圈出生字。
2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视
指导，对平时识字能力差的孩
子尤其关注。
二、初 读课文，
3.师：一个人学习快乐
认读生字。（用
吗？你们愿意以小组的形式
时：15分钟）
学习吗？
4.汇报交流识字情况。
4.以小组为单位选择自己喜
欢的形式汇报读文情况。（可小组勇
窗 像 乱
散
ɑnɡ:
胆 敢 往
班交流正音。 分类。
3.生各种形式认读生字，全5.把生字按韵母
1.学生按自 己的方法边读课
文边圈生字。
2.小组内利用生字卡片检查
生字，认识多的给予小红花奖励。 微
4.认读生字卡。
胆 敢 往 外
勇 窗 乱
偏 散 原 像
1.我会背《静夜
思》。
2.我会把古诗补
充完整：
床前
_________________，
______________疑是
霜。
举头
_________________，
低头
______________。
3.我会一字组多
词。

( )
( ) 色
( )

( )
5.师：生字我们认识了。齐读，也 可个别学生代表）其他
现在，我们就来读读课文，看
看谁读得通顺，谁读得流畅。
学生听后评议。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
ɑn:

1.播放课文录音，生认真
听。提问：听完 后你明白了什
么？引导生初步感知“我”的
心情变化。板书：害怕——不
害怕
2.师：你们理解得真好，
知道了课文的大概意思。谁还
有读不明白的地方？
3.引导学生进行集体交
流汇报。通过再读文，你读懂
三、感知课文
了什么？
内容。（用时：
4.教师根据学生反馈情
15分钟）
况，随机点拨。重点感 悟“原
来花草都像白天一样微笑”。
引导学生将读书思考同朗读
体会相结合。
5.师：小朋友在和爸爸散
步时还可能看到什么美景？
你们可以根据自己的生活经
验 说一说。
6.总结后播放“美丽的夜
景”图片。
3.学生进行集体交流汇报。
4.学生根据自己的生活经验
想象夜晚看到的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽的夜景图
片。
带着问题读课文。
黑夜中都有哪些美丽景色？然后
1.学生听教师范读，听后谈
谈自己的收获。
2.学生根据课文提出问题，
把握主线：这个小朋友开始时怎
样怕黑，后来为什么又不怕了？
6.我会读下面的
词语。
胆 胆小 胆量
大胆
勇 勇敢 勇气
勇士
原 原来 草原
高原
微 微笑 微小
微风
7.写出下面词语
的反义词。
胆小——
笑——
8.我会读下面的
长句子：
（1）原来花草都
像白天一样微笑。
（2）从此再黑再
黑的夜晚，我也能看
见小鸟怎样在月光下
睡觉。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.有感情地朗读 课文，师
总结：其实，黑夜也是自然界
一道独特的风景。在漆黑的夜
里，各种动物也会 活动，植物
四、总结全文，
也会生长，许多自然景象也是
布置作业。（用
在夜 间形成的，只不过我们没
时：5分钟）
有看见而已。如果我们常怀热
爱自然之心，再黑的夜晚，我
们也能感受到大自然的美。
2.布置作业：背诵课文。
将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的
学习兴趣，自然的引出对课文的学习；通过细读课文，真正理解
课文，在此基础上学会提出问题，分析 问题，解决问题，使学生
教学反思
真正成为学习的主人；通过采取结合学生的生活实践谈论夜 景与
播放实景图片相结合的方式进一步升华课文中所体现的情感，使
孩子们亲近自然，热爱自然 。
第二课时
学习目标
1.会写“色、外、看”等7个生字。有感情地朗读课文。
2.会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
会写“色、外、看”等7个生字。会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感
学习重点
受。
学前准备
教学环节
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测
10.我会组词。
色（ ）外
一、复习导入。
（用时：5分
钟）
1.组织抽读生字卡片。
2.组织进行组词比赛。
3.揭示课文题目。
1.读生字卡片。
（ ）
2.进行组词比赛。
看（ ）晚
3.齐读课题。
（ ）
笑（ ）再

2.认真完成作业。
1.小组交流，全班交流。
9.背诵《夜色》。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
（ ） < br>11.我会选，我会
1.引导学生自由读课文，
1.自由读课文，想想每一小
想 想每一小节分别写了什么。
节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵第
2.自由朗读第一小节，小组
一小节。
交流读书感受。
二、指导背诵
课文。（用时：
15分钟）
3.小组内轮流背诵。
3.有感情地朗读第一小节。
4.全班指名背诵，其他同在教师的指导下进行组内背诵汇
学帮忙。必要时师做指导。
报交流。
5.同法指导背诵第二小
4.组内有感情地朗读第二小
节。
节，尝试背诵。
6.各种形式背诵课文，并
5.全班交流背诵课文。
交流背诵方法和感受。
色》。
1.指导学生观察田字格
中的生字，掌握书写要点。
2.范写生字。重点指导：
“色”的第二笔不要写得太1.认真观察田字格中的生

14.选字填空。
三、指导写字。长，“外”的第三笔是短“点”，字，交流书写要点。
在 再
（用时：15分
钟）
不是长“点” ，“晚”第6笔
和第10笔不要连起来写成了
一笔。
3.引导学生练习书写生
处
字。
野（ ） 到
4.组织展示。
（ ）
2.认真观察教师范写。
（ ）见
3.自由练习书写。
正（ ）
4.全班展示。
外
13.我会写。
色 外
晚 再
12.背诵课文《夜
（ ）故事
（ ）月光
（ ）花草
（ ）孩子
趣的
③明亮的;④有
丽的;
①勇敢的;②美
填。（填序号）

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1.引导学生齐读 全文。交
流：学完这篇课文，你还会害
四、总结提升，
怕黑夜吗？为什么？
布置作业。（用
2.布置作业：背诵课文。
时：5分钟）
根据第二小节所描绘的画面，
画一幅画。
2.认真完成作业。 读课文，背诵课文。
1.小组交流。全班汇报。 15.有感情地朗
板
书
设
计

这堂课，我尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后
教
学
反
思














课题
设
计
说
明

发表自己的看法，读出感情。在此基础上，又引导学生背诵课文。

在生字的指导书写 中，让学生自己畅所欲言，用自己知道的识记
生字的方法，认读生字，书写生字。课堂教学效果较好。


11.彩虹

11.彩虹 课型 新授课
本课教学架 设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心
感受，培养、训练学生的联想力 和想象力以及对事物有正确的情感态度。 让学生在自由
的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主 动探究中认识生字，读懂课文，初步了解
“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙 产生兴趣。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
学前准备
课时安排
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，培养、训练学生想象力。
学习目标
3.通过朗读课文，感悟大自然 的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然
的兴趣。
学习重点
学前准备
教学环节
读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
导案
1.师：同学们，你们喜欢
猜谜语吗？我们来猜一个谜
语，请注意听： “天上有座彩
桥，不用水泥和木料，只好看
1.生观看课件，一边看，一
不好走，太阳 公公把它造”。
1.我会组词。
( )
( ) 彩
( )
( )
2.我会选。
彩（cǎi chǎi）
虹(hónɡ ɡónɡ)
学案 达标检测
一、情境导入。
谁知道是什么？（彩虹）
（用时：2分
贴出彩和虹字，那你见过
钟）
彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的
吗？让我们来看一看吧。（播
放课件）你们想读读吗？
2.齐读课题。
1.教师范读课文，学生听
准生字读音。
二、初读课文，
2.引导学生练习读课文，
自主识字。（用
标出自然段序号，把生字画出
时： 15分钟）
来。
3.课件出示要求会认的
边思考谜语内容，小组交流。
2.全班交流谜底。
3.齐读课文题目。
4.认读生字“彩”“虹”
1.认真听教师范读课文，听
准音。
2.练习读课文，标出自然段
序号，把生字画出来。
3.采用多种形式认读要求会
认的12个生字，并组词。
拿
3.给下列生字按
要求分类。
虹 座 洒 兴
镜 照 着 千
成

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
12个生字，引导学生采用多
种形式认读，并组词。
4.全班汇报生字的学习
情况。教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生
词。
4.全班汇报识字学词方法：
熟字加偏旁、形近字比较、反义
词比较、同音字比较。
前鼻音：
______________
后鼻音：
_____________
声母是zh:
_____________
声母是z：
_____________
4.连一连，组成新
字。
虫 坐
广 工
合 手
1.指名分自然段读课文，
重点指导难读的句子。
三、再读课文，
巩固 识字。（用
2.指导学生带着问题读
课文。思考：彩虹是在什么时
1.分自然段读课文 ，体会难
读的句子。
2.带着问题自由读课文，和
同桌交流问题。
3.全班齐读。
兴
5.我会读。
彩虹 挑水 高
梳头 秋千 荡
来荡去
裙子 彩云 飘
来飘去
时：10分钟） 候出现的呢？彩虹美吗？课
文共有几个自然段？你最喜
欢哪一个？
1.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生
字在田字格中的位置，并想一
四、指导书写。想写的时候应该注意什么。重
（用时：10分
钟）
点指导“着”“那”“兴”的书
写。
3.教师范写。
4.课件展示书写，强调笔
画的搭配。
1.学生开火车读生字，并用
这7个字组词、说话。
2.学生观察后交流。尤其要< br>注意“那”字“横撇弯钩”的写
法，要和右边的部分搭配好。
3.学生跟随教师的范写进行
6.我会写。
（1）“那”的音节
是( )，部首是()，
去掉部首还剩( )
画，组词( )。
（2）“兴”、“成”
书写，照着老师的范字认真书写。 是（ ）结构的字，
4.观看课件展示的笔顺，仿
写。练写生字，同桌评议。
分别组词为
( )( )。我能在

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
田字格里写漂亮。

五、布置作
业。（用时：3
分钟）
1.组织自由认读生字，给生
字组词。
2.引导练习朗读课文。
1.自由认读生字，给生字组
词。
2.练习朗读课文。
7.我会组词。
那（ ）到
（ ）
高（ ）兴
（ ）
千（ ）成
（ ）
本课在生字教学中，我出示生字卡片，通过看拼 音学生自己
读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多种形式，让学生在
教学反思 与生字反 复见面的过程中，不知不觉记住了生字，为学生扫清了
阅读障碍。然后请小朋友把课文自读几遍，要求读 准生字，不丢
字、不添字，学生的学习效果很好。
第二课时
1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。
学习目标
2.在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的
美。
学习重点
学前准备
教学环节
有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测
8.给加点字选择
1.出示生字卡片，指名学
一、复习导入。生认读，组词。
（用时：5分
钟）
2.引导齐读课文，边读边
思考：课文中共有几个自然
段？你最喜欢哪一个？
1.认读生字，并组词。
2.齐读课文，交流老师提出
的问题。
正确的音节填空。
xìnɡ xīn
高兴（ ）中心
．．
（ ）
nà nǎ
那里（ ）哪里
．．

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
（ ）
9.我会读句子。
（1）雨停了，天
(1)指名回答以上问题
上有一座美丽的桥。
（2）我把雨洒在
(2)指名朗读第一自然
上上的地里 ，你就不用
段，思考：彩虹是在什么时候
挑水去浇了，你高兴
吗？
出现的呢？彩虹美吗？
10.仿照例句说一
（3）学生讨论交流
句话。
彩虹好像一座美
（4）课件出示雨后彩虹
丽的桥。
美景。指导看图：说说你都看
我会说： 好
像
到了什么？彩虹像什么？
。
（二）学习第2自然段。
（5）指导朗读第一自然
11.把标点宝宝送
1.看第一幅插图，说说图上回家。
段，读出美感。
二、品读课文。。 ! ?
画的什么？ 2.引导学习课文第二自
（1）天上有一座
（用时：30分
2.指名读第二自然段 ，思考：美丽的桥□
然段
钟） （2）我把雨洒在
我要在彩虹桥上干什么？
（1）指导看第一幅插图，
山上的地里，你就不用
3.指名回答提问，全班交流。 挑水去浇了，你高兴吗
说说图上画的什么？
□
4.指名读，请小老师带读第
（2）指名说，师生指正。
（3）彩虹桥真美
（3）课文哪个自然段写
二自然段，读出作者对大自然探啊□
12.我会读。
索的兴趣。
的是这一幅插图呢？
彩虹 挑水 高
5.学生找句子，其他同学帮兴
（4）范读、指名读第二
梳头 秋千 裙
忙。
自然段，思考：我要在彩虹桥
子 彩云
6.读第二自然段的问句，读13.词语模仿秀。
上干什么？
荡来荡去 飘来
出“我”对爸爸的关爱。
（5）指名回答，全班交
飘去
7.指名读，请小老师带读第 来 去
流。
来 去
三自然段，读出作者对大自然探
（6）“我”真的能在彩虹
来 去
1.引导学习课文 （一）学习第1自然段
1.自由读课文第1自然段，交
流对彩虹的初步印象（美丽的
桥）。
2.学生观察课件并畅谈感受。
3.全班交流，学生质疑。（预
设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）
4.学生进行看图说话。
5.学生在教师指导下知道彩
虹是夏天雨后的一种自然现象 ，
形状弯弯的，就像一座彩色的桥。
6.生练读第一自然段，读出美
感。全班评价。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
来 去
14.我会读好长句
（7）同学们说得对，这关爱。
子。
（1）如果我拿 着
是小作者的想像而已。怎样来8.指导读好以下长句子：如
它，走到桥上，天上不
读 好这两个问句呢？ 果我拿着它，走到桥上，天上不
就多了一个月亮吗？
（2）如果我把它< br>（8）范读、指名读，请就多了一个月亮吗？如果我把它
挂在彩虹上，坐着秋千
小老师带 读，读出作者对大自挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，
荡来荡去，花裙子飘啊
不就成了一朵彩< br>然探索的兴趣。（9）总结谈话：花裙子飘啊飘的，不就成了一朵
飘的，
云吗？
小作者不仅对探索大自然充彩云吗？
桥上洒水吗？ 索的兴趣。读出“我”对妈妈的
满了兴趣，同时也是一个关心
父母的孩子。从哪些句子可以
看出来？
3.引导学习课文第三自
然段。
（1）指名读，想想这一
段有几句话？主要写了什
么？
（2）指名说。
（3）全班齐读，读出作
者对大自然探索的兴趣。读出
“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习课
文第四自然段。
5.总结全文，齐读全文，
感悟情感。
1.除了本课的彩虹让我
三、课堂拓 展，们充满无限的想象，你还见过
布置作业。（用
时：5分钟）
哪些自然现象也很美呢？
2.把课文美美地读给家
长听。
10.生回答见过的美丽的自
然现象，全班交流。
11.认真完成作业。

9.生流利地感情朗读全文。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
板
书
设
计

教
学
反
思

本节课为了调动和激发学生的阅读兴趣，我引导学生采用个
别读、表演读、评析读等多种方式， 将学生带入到课文所描述的

情境中，用学生的阅读体验代替老师的讲解。充分提供舞台，让< br>学生表现自己，突破了阅读教学的重难点，效果很好。
















语文园地四
【学习目标】
1.通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种 构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺
规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。
2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。
【学前准备】
1.字词卡片，多媒体课件。（教师）

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
2.2.字词卡片。（学生）
【课时安排】
1课时
教学过程
【识字加油站】
一、认识人体基本器官，识字学词
1.指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子
2.认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。
3.认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。
4.利用各种形式认读以上生词。
5.同法认读生字：臂、肚、腿、脚生词：手臂、肚子、小腿、脚尖
6.齐读以上生词，或抽读生字卡。
二、课件出示生词，学习轻声
1.理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。
2.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
3.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要。
4.师示范读，教读。5.指名读，小组读，小老师带读，齐读。
【字词句运用】
课件出示以下词语：
胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候
1.师范读，让学生倾听。
2.听出了什么吗？你发现了什么吗？
3.有时 候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。（简单讲
解即可）
4.师举例说明。
5.指名试读词语，师相机指导。6.分小组读，全班齐读。
【书写提示】
1.课件出示独体字：主、书、门、我
2.师在田字格字帖上范写， 生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。
3.指名说说你发现了什么？

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
4.师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。
5.生描红，同桌互评。
6.作品展示，师生全班交流。
【日积月累】
一、回顾本单元学过的古诗《静夜思》，指导背诵
二、课件出示古诗《寻隐者不遇》
1.生看课件，借助拼音读古诗。自由读，小组内互读互评，并圈出不认识的字。
2.汇报交流生字。
3.认读生字卡：寻 隐 者 遇 贾 药 此 深
4.生再自由读古诗，要求一句一句读清楚，读通顺。
5.指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。
三、学习古诗，理解诗句内容
1.师范读。
2.师带读，生标出每句停顿的地方。
3.全班齐读。
4.结合插图情景，逐句理解诗句意思。
5.感悟朗读古诗，指导背诵。
6.小组背，指名背，全班齐背。
【布置作业】
1.抄写本单元课后生词。并把抄写的词语放到“我的词语篓”里
2.背诵《寻隐者不遇》。
3.回家和大人一起读儿歌：《妞妞赶牛》。







识字5.动物儿歌
活动目标

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1，引导幼儿对青 蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动
物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动
青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张；可爱动物的图
片若干；青蛙，兔子 ，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入
师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?
教师依次出现无色的动物图片给 孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之
后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动 物图片。
二.编儿歌
教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，
好不好。
1，先给青蛙编。老师引导孩子：什么动物绿绿的，让幼儿说出：青蛙青
蛙绿绿的。然后鼓励孩子将什 么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把 刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说
什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗 熊狗熊黑黑的。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一 句：什么动物白白的
，请另外一位小朋友说出兔子兔子白白的的'。
4，教师：小朋友们你们 看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入
儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。 鼓励幼儿仿照上面的句式给
狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
三.做游戏
教师将头饰发给小朋友，并告诉小 朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【 全册教案】
绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则
坐着不能动。
4，教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感
5活动延伸
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他
们。
识字6.古对今



识字7.操场上
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、
足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻
炼的兴趣。
教学环节
一、谈话导入。
1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。
（出
示各种球。）
出示“球”字，
师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在
作
为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）
二、说话练习，学习生字。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上
和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）
2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的
一
句话吗？
（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的??有的??还有的??”同学们< br>真棒，很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“你演我猜”的游戏，
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，
让
老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记：
师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？
生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？
A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读
这个
偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？
（“扌”加“丁”打打打）
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）
B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”
“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师：你们观察他们有什么不同？
师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认
读）
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
生回答
师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常
用到。
8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）
请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作 做的最好，最快。12拍
拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯
12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯
12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、学习儿歌
有一个小 朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋
友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读 啊？
出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小
朋友可以请同 桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学
生自主拼读）
很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。
齐读（反馈）
师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？
生：很高兴的。
师：请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）
真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？
生：（大面积的指名读）
师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？
生：真热闹（读的时候要突出哪个字呀）
哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）生：（指名读）
那么操场上的小朋友们都在干什么啊？
(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）
师：让我们读一遍完整的儿歌。
（我：大眼睛，你：小眼睛我：谁的眼睛最漂亮。你：我的眼 睛最漂亮。。。。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
马上坐好）
五、小结
锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小 学生就要从身
边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼
开 始。
板书：
操场上
王打球拔河拍皮球
足跳高
跑步踢足球



识字8.人之初
教学目标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的 成长的影响，学习的重要
性，学习贵在专一和坚持
教学重点：
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么
影
教学难点：
中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩
证的看待问题
教具准备：三字经有关材料
教学过程：
一、导入
《三字经》是古代小朋 友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000
多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意 思的故事。三字经作为小朋友上

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案 】
学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，
为什么我 们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什
么事？我们从今天开始也要学习它 ，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答
我们的
二、诵读新句子：
请一个学生上台领读，大家一起诵读
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、
品格、德行” 这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]
教师小结：引出，同样的 父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上
也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变 ，人人一样，那为什么会
有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字
经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成
的习惯； 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人
之间的差距就变得越来越 大了。
3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专
一
这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教父之过教不严师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对 教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入 学校去
接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
四、复习(3')：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
五、总结
每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后
天的生活环境，每个人受到 的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐
差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人 ，也有人编成了大家都不喜
欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的 好
的人交朋友，听父母的话。



课文12.古诗两首池上
活动目的：
1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。
活动准备：古诗图片
活动过程：
1．活动导入：
—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲
蓬）
2．理解古诗《池上》
—看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……）
—这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）
教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲 玩，可是在回来的路上，不懂
得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件 事被
白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听
老师来读 一遍（出示古诗）。
3、欣赏古诗
介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。
⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。
⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。
4、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。
5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开
活动反思：
由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系
列中国特有的民间活 动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时
为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片 ，这样便于他们的观察和记忆。
古诗《池上》内容简单，易懂，比较能够激起孩子们学习的欲望。同时 我利
用师生互动，生生互动，层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆，让孩子们从小
就受到中国 古典文化的熏陶，这是我们民俗教育的内容，也是我们现在的每一个
教师应该做的事情！



课文12.古诗两首小池
一、教学目标：
1、认识4个生字。
2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，
激发学生热爱大自然的情趣 。
二、教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。
三、教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。
四、教学过程：
（一）创情境，导入新课
1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。） 同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少 诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
（1）唐代诗人贺知章的《咏柳》：
《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。
（2）宋代诗人王令笔下的《送春》
《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月-
（3）还有前几天我们 学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月
闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春 天，又步入了四月初夏时节，
过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。
（二）初读诗，感受意境。
1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。
2、很多同 学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。
美吗？著名的宋代诗人杨万里当年 看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被
深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句 《小池》。
3、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，
与 大诗人陆游，范成大齐名。
4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏。
5、学生自由试读。你能试着读一读吗？
6、相机认识生字及纠正字音。（惜露蜓。强调lǜ 字的读音）师（刚才老师听
同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。）
7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。
8、指生读。
（三）理解诗，领悟意境：
1、整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼树阴小荷蜻蜓）
2、理解一、二句古诗。读中悟情。
（1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口）。泉水是怎 么流的呢？（无声、
惜细流）无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。
（2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜……）找生试读。
（3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘
边大树的呢？树阴 照水爱晴柔，借助注释理解一下。（生自由说二句意思，理通
顺后，师小结）爱指喜欢，谁喜谁呢？

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
（4）这样柔和的美景谁能来读出？（读出柔美、喜爱……）找生读，师指导
读。
3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。
（1）同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。
（2）你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。
（3）汇报，师相机纠正。
（4），在评议中随机体会“立”巧妙用法。
“立”：（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（落、停、
站……） < br>（2）你认为哪个字最好，为什么？师强调“立”字的用法，使诗句更生动，
形象，体现了蜻蜓的 可爱。
（5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会交流什么吗？（谢谢你，看
到你真高 兴，我等你好久了……）
（6）其实诗人杨万里曾多次写过荷花，如上学期积累中《闲居初夏午睡起》
中也描写了荷花，你还记得吗？（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶
无穷碧，映日荷 花别样红。）
（7）谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。
4、齐读全诗。作者把 泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并
表达了他对夏日池塘边美景的喜爱，带着高兴，喜 爱的语气，品读一下全诗。
（四）赏读诗，内化意境。（适当配乐）
1、自由练读（读出个性）
2、个别读
3、同桌互读，背诵读。
4、想 象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？（小草、小鱼、小鸟……）
这么多景色作者只抓住了四种， 却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得
我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要 读出你对景色的喜爱之
情，你试试。
5、全班齐读（情感共鸣）
（五）教师总结：
涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这宁静，优美的小池

最新 部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
塘充满了生机与活力，诗情画意令人陶醉，不仅 这些，还让我们感受到了大自然
的美。其实生活中到处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。
（六）课外积累：
搜集并积累杨万里的诗。



课文13.荷叶圆圆
教学目标
1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”
两个生字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累
语言。
4．正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。
教学重点
能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个
生字。
教学难点
1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累
语言。
2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学流程：
一、激趣导入
1、看看这是什么？用“荷叶怎么样的”句式说一说？
我选择了两个写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的是表示东西的
形状（说几个），绿 绿的是表示东西的颜色（说几个）。读一读这句话，慢一点。
2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一 个有趣的故事，故事的题目是——荷

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册 教案】
叶圆圆，齐读。教学“荷”，并记一记字形。
二、学习生字词
1、这么有 趣的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读
课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、检查生字词
（1）读一读带拼音的词语（个别读，大组顺着读）
（2）读一读去掉拼音的词语（大组倒着读）
学习部分词语：
①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。
A你能说几个有关ABB形式的词语吗？
B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。
②“摇篮”和“停机坪”：根据图画学习。
③“摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲”，怎么记？做一做动作
“摇、蹲、停”。
④区别蓝和篮，完成练习
蓝篮（）天（）球摇（）
竹（）（）色
（3）去掉熟字读一读。（去掉熟字开小火车读。）齐读
（4）最后还剩下4个生字宝宝，我 们小组来学习，学习生字的三步骤是---
怎么读，怎么记，找朋友。
小组反馈交流。
（5）小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。
三、走进课文
1、想一想：
（1）课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？他们分别把荷叶当做了什么？
（2）把他们说的话用“——”划下来。
2、检查反馈：
（1）小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？说了哪些
话？
出示 ：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小

最新部编人教 版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
3、请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。
指名学生读一读。及时纠正读的语气。
小水珠：（舒服）这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样 啊？大家想象一下，小
水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？它在摇篮里干什么？
小蜻蜓：小 水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻蜓说：“荷
叶是我的停机坪。”如果荷叶像停机坪 ，那小蜻蜓是什么？（飞机）记得学过有
关的一句诗歌。
小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台，它可 是歌星呀！歌星在舞台上唱歌的心情是
怎么样的，跟大家说说吧！激动、自信、神气。
小鱼儿 ：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样？（高兴）
你从哪体会到的？（笑嘻嘻）哪条 高兴的小鱼来读读？
4、小组合作分角色朗读对话。
5、总结说一说：荷叶是小水珠的摇篮 ，荷叶是小蜻蜓的停机坪，，荷叶是小
青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。
五、指导写字。
1、今天学习写两个字。（出示）哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不
像的地方？（朵， 上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可
要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“ 几”。还要注意，朵上面的可不是几，
千万别勾！）。教师范写。
2、请在63页的生字表中把机和朵描一个，写两个。
六、课堂小结：
小伙伴们都 非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。
那他们究竟在荷叶上干什么呢？我们下节 课再学习。




课文14.要下雨了
教学目标：

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
1、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。
2、让学生知道燕 子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发
学生观察自然现象的兴趣。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。
教学重、难点：
重点：正确理解句子意思和课文内容。
难点：了解和掌握下雨前的各种自然现象。
教学准备：
多媒体课件、动物头饰
教学课时：

第二课时
教学过程：
一、游戏闯关，激趣导入
导入：今天，老师要带同学们到一个神秘的动物王国，要想顺利到达，得先
闯过两关：
第一关：读下面的字并组词：
直（）潮（）沾（）挎（）
第二关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语（读一读，说一说或演一
演）：
蚂蚁翅膀消息潮湿山坡闷
割草搬家捉虫弯着腰透透气挎着篮子
【设计意图：用游戏的方式，激发学生复习字词的热情，并尊重个体差异，
因材施教】
师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧！（播放动
画片《要下雨了》） < br>在动物王国里，我们都看到了谁？（生答，师板书：小白兔，燕子，小鱼，
蚂蚁）他们可真热闹， 要下雨了，他们都慌慌张张的忙碌起来，他们都在忙什么
呢？让我们一起来走进课文。（板书课题：11 要下雨了）
【设计意图：媒体播放动画片，激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
松愉快氛围中感知课文，获得对故事内容的感性认识。】
二、初读课文，整体感知
请同学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么
变化？小白兔是怎么知道要下 雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话。
【设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步 感知课文，对课文
有个整体的了解和把握。】
三、观察图画，解读文本
1、学习第一自然段
观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。）
天气怎样？（天气很闷。）
小白兔怎么样？（强调词语“弯”和“直”。）
齐读第一自然段，找生演示小白兔…
（过渡：这时候，小白兔遇到了谁？）
2、精讲第二自然段
小燕子从他头上飞过。（齐读，“他”是指谁？）
看到小燕子 飞得这么低，小白兔感到很疑惑，他说了什么？从文中找出小白
兔的问话，读出“大声喊”的语气。
燕子为什么飞得这么低？看看燕子是怎么回答的？从文中找出语句读一读。
分角色朗读小白兔和燕子的对话。
3、自学第三自然段
（过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗？它有些怀疑：
“是要下雨了吗？”读出疑问的语气。）
利用第二自然段的学习方法，让学生分组合作，自学 第三自然段。思考：小
白兔又遇到了谁？小鱼有什么变化？为什么？从文中找出小白兔和小鱼的对话，< br>同桌之间分角色读一读、说一说。
【设计意图：让学生分组学习，合作探究，体现教师“由扶到放”的过程。】
4、第四自然段
（过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是
“小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。）
在回家的路上，小白兔又又看到了什么 ？小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册 教案】
白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。（仿照“谁把什么告诉谁”的句式练习说话。）
猜一 猜，他会怎么对蚂蚁说呢？蚂蚁又是怎么说的？从文中找出来读一读。分角
色表演对话。
【设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥聋生的想象力，
培养语言能力】
5、第五、六自然段
（过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。）
小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
指导学生朗读并演示。
结果呢，下雨了吗？
“忽然，一阵雷声，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”强调重点词语“真的”。
四、指导朗读，感悟理解。
让学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过齐读、个别读、分组比 赛读，分角
色朗读等方式。指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解
和感 悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信（是要下雨了吗？）到半
信半疑（小白兔连忙挎着篮子 往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。
【设计理念：教师以读助讲，学生以读助学，不仅使 学生在读中理解了课文内容。
同时还培养了学生的朗读能力。】
五、角色扮演，深化体验
让学生带着头饰分角色表演故事内容，加深对课文内容的理解。
【设计意图：通过角色扮演， 再现故事情景，充分发挥聋生爱表演的天赋，
使学生在玩中学，学中玩。】
六、课堂小结，拓展知识
1、我知道，我会说
要下雨了，天气很（闷）。
要下雨了，空气很（潮湿），燕子飞得很（低）。
要下雨了，水里很（闷），小鱼游到（水面上）来透气。
要下雨了，蚂蚁往（高）处搬家。
要下雨了，蜻蜓……
要下雨了，蝉……

最新部编人教版小学一年级语文下册教学计划【全册教案】
要下雨了，蜘蛛……
要下雨了，……
2、小结：
通过本课的学习，我们 知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家，这
些都是下雨前的自然现象。下雨前还有哪些自然现象 呢？
我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等
待我们去探索 ，去发现！
七、布置作业，延伸课堂
1、有表情地、流畅地朗读课文。
1、把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并向他们询问下雨前还有哪些自然
现象。
附板书设计：
11要下雨了
燕子低飞 （空气潮湿）
（小白兔图）小鱼游水面（水里闷得很）
要下雨了 蚂蚁往高处搬家





第七单元
15. 文具的家

课题 文具的家 课型 新授课